Centre Alain Savary - Education prioritaire

Analyser en formation une activité de résolution de problème mathématique: Par Henrique Vilasboas — publié 02/02/2024 — Dernière modification 05/02/2024 18:42 — Mots-clés associés : liaison CM2-6e, recherche, langages, apprentissage, elémentaire, travail enseignant, mathématiques, métier, sixième, _a la une, didactique, formation, résolution de problèmes, accompagnement, formation des formateurs, vidéo-formation, education prioritaire, cycle 3, collège
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Langages et constructions de savoirs dans les disciplines scolaires : questionner des évidences: Par Frédérique Mauguen — publié 09/11/2021 — Dernière modification 15/12/2022 11:16 — Mots-clés associés : français, apprentissage, etayage, cp, elémentaire, mathématiques, conscience disciplinaire, didactique, formation des formateurs, cycle 3, interactions, langages, collège, recherche, education prioritaire, travail enseignant, maternelle, lycée Professionnel, _a la une, difficulté scolaire, formation, oral
Une conférence de Martine Jaubert et Maryse Rebière, professeures des universités en Sciences du langage à l’université de Bordeaux, dans le cadre d’une formation de formateurs sur les interactions orales et les apprentissages (2020). A partir d'extraits de corpus d'interactions langagières dans différentes disciplines, les deux chercheuses analysent "le savoir parler" pour construire les savoirs scolaires et donnent des clés pour inclure cet enjeu en formation et au sein de la classe.
Rattaché à Langages / ORAL
Manipulation, nombres décimaux aux cycles 1, 2 et 3: Par Henrique Vilasboas — publié 19/10/2020 — Dernière modification 04/06/2021 20:34 — Mots-clés associés : sixième, apprentissage, mathématiques, didactique, formation, résolution de problèmes, différenciation, difficulté scolaire, cycle 3
Conférences de Joël Briand, maitre de conférence honoraire en mathématiques : "Place et rôle de la manipulation dans la construction du nombre et la résolution de problème aux cycles 1, 2 et 3" ainsi que "L'enseignement des nombres décimaux à l'école primaire et au collège"
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Les interactions orales, leviers aux apprentissages ?: Par mmairesa — publié 26/06/2020 — Dernière modification 15/12/2022 11:32 — Mots-clés associés : apprentissage, education prioritaire, elémentaire, interactions, lycée Professionnel, langues et langage, travail enseignant, didactique, formation, accompagnement, langages, cp, oral, travail collectif, cycle 3, collège
« Ramener le réel en formation » à partir d’enregistrements de classe favorise l’étude des interactions verbales. Leur écoute et leur transcription permettent de comprendre le fonctionnement des échanges sociocognitifs par le biais de l’observation et l’analyse de (micro)phénomènes.
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Expliciter les consignes en mathématiques au cycle 2 et 3: Par mjampy — publié 05/09/2018 — Dernière modification 27/10/2021 17:29 — Mots-clés associés : travail enseignant, mathématiques, formation, différenciation, accompagnement, cycle 3
Ce module de formation s'intéresse à un moment-clé de l'enseignement/apprentissage des mathématiques où l'enseignant propose une consigne de travail à la classe pour réaliser une tâche. Il a pour objectif de mettre en discussion ce qu'on met derrière le terme d'"explicitation" et de repérer des manières de faire plus ou moins efficaces en fonction du projet didactique de l'enseignant.
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Catégorisation des problèmes en mathématiques, un enjeu langagier majeur: Par sdametto — publié 02/07/2018 — Dernière modification 15/12/2022 09:57 — Mots-clés associés : recherche, langages, education prioritaire, elémentaire, travail enseignant, mathématiques, psychologie, conscience disciplinaire, langues et langage, didactique, difficulté scolaire, formation, cycle 3, apprentissage
Faut-il travailler des catégorisations de problèmes en formation et/ou dans la classe avec les élèves ? Si oui, lesquelles ? Intérêts/limites de ce travail ? Et la schématisation, quel rôle joue-t-elle dans l'enseignement de la résolution de problèmes en mathématiques ? Ces questions préoccupent les formateurs et les enseignants. Le Centre Alain Savary a sollicité les points de vue de chercheurs en didactique des mathématiques et en psychologie cognitive pour tenter de comprendre où sont les controverses.
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Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation: Par skus — publié 17/01/2018 — Dernière modification 15/12/2022 09:57 — Mots-clés associés : motivation, apprentissage, accessibilité, ecole-familles, métier, climat scolaire, etayage, travail personnel, travail collectif, elémentaire, mathématiques, conscience disciplinaire, didactique, différenciation, intermétier, evaluation, vécu disciplinaire, cycle 3, formation, vidéo-formation, collectif de travail, education prioritaire, travail enseignant, difficulté scolaire
Rattaché à Mathématiques
Présentation du dossier : mathématiques en éducation prioritaire, des ressources pour la formation: Par sdametto — publié 16/01/2018 — Dernière modification 09/04/2019 13:37 — Mots-clés associés : motivation, education prioritaire, elémentaire, travail enseignant, mathématiques, différenciation, vécu disciplinaire, etayage, métier, didactique, formation, difficulté scolaire, langages, vidéo-formation, intermétier, evaluation, travail collectif, cycle 3
Depuis six ans, l’école JJ Rousseau d’Argenteuil, située en REP, a engagé une réflexion collective pour faire réussir ses élèves en mathématiques, et mis en œuvre un travail spécifique autour de la résolution de problèmes. Partant du constat que les élèves peuvent réussir les tâches sans comprendre les enjeux d’apprentissage, ils ont fait le choix de la complexité initiale. Dès le CP, ils travaillent progressivement et simultanément la construction du nombre, les concepts opératoires, les algorithmes de calcul et la catégorisation des problèmes additifs et multiplicatifs. C’est à dire que sans jamais renoncer au sens, ils pratiquent un entrainement intensif des différents types de tâches pour structurer puis automatiser les procédures.
Rattaché à Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation
comprendre l’organisation du travail: Par skus — publié 06/06/2017 — Dernière modification 06/10/2017 15:42 — Mots-clés associés : liaison CM2-6e, recherche, education prioritaire, métier, pilotage, formation, politiques publiques, accompagnement, intermétier, travail collectif, cycle 3, collège
A partir des réunions que nous avons filmées et des entretiens conduits avec chaque participant dans sept réseaux, nous avons essayé de rendre compte de l’organisation du travail de co-pilotage dans chaque réseau. Chaque schéma a ensuite été rediscuté et enrichi en séminaire avec chacun d'eux. Ces schémas permettent de mesurer que ce que prescrivent les textes est à chaque fois traduit et adapté dans chaque réseau pour rendre le pilotage opérationnel.
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Le regard du géographe: Par skus — publié 06/06/2017 — Dernière modification 06/10/2017 15:43 — Mots-clés associés : recherche, education prioritaire, dispositifs, métier, pilotage, formation, politiques publiques, travail collectif, cycle 3
La schématisation et la cartographie sont des représentations de l’espace à un instant T. Elles reflètent les réseaux étudiés l’année durant laquelle nous avons procédé aux enquêtes. Nous avons constaté que ces documents ne sont pas systématiquement mis à disposition des personnels, or étant donné les changements parfois fréquents qui interviennent sur ces territoires, cela apparaît comme une ressource maîtresse pour la mémoire du réseau. De telles représentations pourraient faciliter l’appréhension du réseau par tous les personnels et les usagers, de tous les problèmes que sa géographie soulève, et de son histoire, c’est-à-dire des différentes manières dont ces problèmes ont été affrontés.
Rattaché à Métiers / … / Enquête sur le pilotage des réseaux d'Éducation Prioritaire / S’outiller pour lire le réel et gagner en efficience

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