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RSS Centre A. Savary

Par Stéphane Kus — publié 17/10/2012 10:13, Dernière modification 12/04/2016 14:55
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 Titre   Auteur   Type   Modifié 
Piloter en éducation prioritaire, quels repères dans le prescrit ? Stéphane Kus Document 10/10/2017 16:39
Vidéo 1 Formation en cycle 3 : « on s’est tous accordés, on le fait pas ! » Stéphane Kus Document 10/10/2017 21:59
Vidéo 3 Les formateurs du réseau : « que font-ils quand ils ne sont pas là ? » Stéphane Kus Document 06/10/2017 15:43
Vidéo 2 Accueil des débutants en Éducation Prioritaire : « je croyais qu’il allait se retourner vers moi ! » Stéphane Kus Document 06/10/2017 15:43
Le regard du géographe Stéphane Kus Document 06/10/2017 15:43
comprendre l’organisation du travail Stéphane Kus Document 06/10/2017 15:42
Flore Barcellini : travail collectif, collectif de travail et collaboration Stéphane Kus Document 08/10/2017 17:12
Cinq directions pour la formation. Questions à Patrick Picard Florent Lathuilière Document 29/06/2017 13:18
Formation académique en éducation physique et sportive : « Enseigner explicitement le savoir nager en éducation prioritaire » Henrique Vilasboas Document 30/06/2017 09:02
Du plaisir de travailler dans un dispositif Patrick Picard Document 14/05/2017 18:14
Prendre en compte le vécu disciplinaire des élèves pour repenser les situations pédagogiques et didactiques Sylvie Martin-Dametto Document 10/05/2017 13:49
Le décrochage scolaire vu par des enseignants de lycée Sylvie Martin-Dametto Document 10/05/2017 11:28
Evaluer « Plus de maitres que de classes » ? Oui, c’est possible ! Patrick Picard Document 22/09/2017 09:40
Evaluation des enseignants : un nouveau prescrit à traduire en actes Patrick Picard Document 22/09/2017 09:40
Anagraph : un nouvel outil pour les enseignants de CP Patrick Picard Document 24/04/2017 10:14
Innover, oui, mais pour arriver ensemble à faire ce qu’on ne sait pas encore faire… Patrick Picard Document 30/06/2017 09:05
Dates des formations de formateurs 2017-2018 du centre Alain-Savary Stéphane Kus Document 23/09/2017 19:40
Accompagner par la recherche : une gageure ? Trois années de partenariat recherche-formation en Haute-Savoie (74) Patrick Picard Document 22/09/2017 09:40
Jean-Paul Payet : « Collaborer avec les parents : les entretiens individuels » Marie-Odile Maire Sandoz Document 30/06/2017 09:04
Des concepts-clés pour les premiers apprentissages scolaires Stéphane Kus Document 06/10/2017 09:15
Présentation du centre

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Actualités
06/06/2017
Piloter en éducation prioritaire, quels repères dans le prescrit ?
Le renforcement du pilotage et l’animation des réseaux fait partie des six priorités fondamentales du référentiel de l’éducation prioritaire et qui les englobe toutes. Priorité qui est aussi l’un des trois axes majeurs dans une circulaire de juin 2014. En Juillet 2016, l’IGEN et l’IGAENR rendent un rapport identifiant les premiers signes d’évolution du pilotage. Une circulaire de mai 2017 précise les missions à différentes échelles de pilotage : national, académique et au niveau du réseau. La dynamique d’une nouvelle organisation du pilotage interroge l’écart entre les missions et le réel.
06/06/2017
Vidéo 1 Formation en cycle 3 : « on s’est tous accordés, on le fait pas ! »
Cet extrait caractérise une situation de travail qui rassemble divers professionnels issus de trois réseaux différents (Jean Moulin, Massenet et Vallon des pins) pour élaborer un plan de formation destiné aux professeurs des écoles et de collège susceptibles de s’engager, dès la rentrée 2017, dans le nouveau cycle 3 (CM1, CM2 et 6ème) et la formation qu’exige ce nouveau découpage des cycles.
06/06/2017
Vidéo 3 Les formateurs du réseau : « que font-ils quand ils ne sont pas là ? »
Cet extrait caractérise une situation de travail où les pilotes prennent connaissance des conditions de travail des formateurs impliqués dans le réseau depuis la refondation de l’EP, ici le cas des FEP.
06/06/2017
Vidéo 2 Accueil des débutants en Éducation Prioritaire : « je croyais qu’il allait se retourner vers moi ! »
Cet extrait caractérise une situation de travail qui rassemble les pilotes dans un COPIL autour d’un ordre du jour chargé. Nous avons retenu le moment où le Principal, suite à la présentation de quelques traces relatant les difficultés que rencontrent quotidiennement les enseignants novices depuis le début de l’année dans l’établissement, confie au FEP la responsabilité de revoir et corriger le dispositif d’accueil des enseignants débutants en EP... sans imaginer que l'IA-IPR référente pourrait avoir son mot à dire.
06/06/2017
Le regard du géographe
La schématisation et la cartographie sont des représentations de l’espace à un instant T. Elles reflètent les réseaux étudiés l’année durant laquelle nous avons procédé aux enquêtes. Nous avons constaté que ces documents ne sont pas systématiquement mis à disposition des personnels, or étant donné les changements parfois fréquents qui interviennent sur ces territoires, cela apparaît comme une ressource maîtresse pour la mémoire du réseau. De telles représentations pourraient faciliter l’appréhension du réseau par tous les personnels et les usagers, de tous les problèmes que sa géographie soulève, et de son histoire, c’est-à-dire des différentes manières dont ces problèmes ont été affrontés.
06/06/2017
comprendre l’organisation du travail
A partir des réunions que nous avons filmées et des entretiens conduits avec chaque participant dans sept réseaux, nous avons essayé de rendre compte de l’organisation du travail de co-pilotage dans chaque réseau. Chaque schéma a ensuite été rediscuté et enrichi en séminaire avec chacun d'eux. Ces schémas permettent de mesurer que ce que prescrivent les textes est à chaque fois traduit et adapté dans chaque réseau pour rendre le pilotage opérationnel.
06/06/2017
Flore Barcellini : travail collectif, collectif de travail et collaboration
Lors de la formation « Impulser, piloter et coordonner le Réseau d'Éducation Prioritaire pour soutenir l'activité collective inter-métiers » qui s’est tenue à l’IFÉ en juin 2017, Flore Barcellini, Professeure des Universités en ergonomie au CNAM, a présenté quelques règles concernant la qualité du travail collectif et les conditions de développement d’un collectif de travail.
02/06/2017
Cinq directions pour la formation. Questions à Patrick Picard
Le centre Alain-Savary a identifié cinq dimensions pour aider les formateurs à concevoir des actions de formation continue. Patrick Picard, responsable du centre, explique la démarche qui accompagne ces repères pour la conception de formation : une aide à la vigilance plutôt qu'une martingale.
16/05/2017
Formation académique en éducation physique et sportive : « Enseigner explicitement le savoir nager en éducation prioritaire »
Dans le cadre des orientations pédagogiques portées par le référentiel éducation prioritaire, l’Inspection académique Régionale EPS à Lyon a impulsé une formation visant 70 enseignants E.P.S. qui travaillent dans tous les REP de l’académie et qui a eu lieu le 16 et 17 mars 2017. Témoignages d’enseignants et d’élèves.
10/05/2017
Du plaisir de travailler dans un dispositif
Plus de maîtres que de classes : suite aux intenses discussions qui nourrissent les échanges sur le web, un témoignage reçu qui illustre un point de vue sur ce que PMQC fait avancer dans le métier d'enseignant...
Contacts

Centre Alain-Savary

IFé - ENS de Lyon
15 parvis René Descartes
BP 7000
69342 Lyon Cedex 07

courriel : cas.ife[at]ens-lyon.fr

Référentiel de l'EP

logoEP.gif A travers un tableau de ressources pour vos formations, l'équipe du centre Alain-Savary vous propose des pistes pour avancer sur la mise en oeuvre du référentiel de l'Education prioritaire.

Accéder au tableau...

Publications

Toutes nos publications

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Dernière publication :

Couverture Concevoir une formation

Concevoir des formations pour aider les enseignants à faire réussir tous les élèves

Une synthèse des réflexions et des outils du centre Alain-Savary au service des formateurs. Version 5 Juillet 2017.

PDF - 58 pages - 14,6 Mo

Vidéos : Les grands témoins du centre

grand-temoin-casUne collection de vidéos, qui va s'enrichir au fil du temps, de chercheurs et de praticiens dont les discours nous semblent pouvoir aider chacun à penser autour des difficultés des élèves, des enseignants et des pilotes dans l'Ecole.

Parcours de formation

parcours hybrides

A travers ces parcours, le centre Alain-Savary propose aux formateurs des ingénieries de formation "hybride" autour d'un sujet. Chacun d'eux comprend à la fois des ressources théoriques pour les formateurs, une proposition d'ingénierie, des supports de travail pour les stagiaires.

Voir les parcours...

Formations

Le calendrier des formations 2017-2018 prévues par le centre Alain-Savary est en ligne

Les formations du Centre Alain Savary, organisées dans le cadre de l'IFE, sont accessibles gratuitement aux cadres, formateurs, coordonnateurs, (EN et hors EN), qui souhaitent y participer.

Le calendrier avec les dates et le sujet des formations 2017-2018 est en ligne, une description plus précise sera publiée

Voir le calendrier...

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