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Fichier Feuille de route du formateur
Par sdametto — publié 12/01/2018 — Dernière modification 12/01/2018 17:50
Rattaché à Documents / Doc-maths-argenteuil
Fichier Diaporama Resolution pb cylce 2 et 3 en pptx
Par sdametto — publié 12/01/2018 — Dernière modification 23/02/2024 11:37
Rattaché à Documents / Doc-maths-argenteuil
Fichier PDF document Diaporama Résolution pb cylce 2 et 3 en pdf
Par sdametto — publié 12/01/2018 — Dernière modification 23/02/2024 11:37
Rattaché à Documents / Doc-maths-argenteuil
Fichier Etapes et stratégies essentielles pour enseigner
Par sdametto — publié 11/01/2018
Rattaché à Documents / Doc-maths-argenteuil
Fichier Sommaire document Kevin
Par sdametto — publié 11/01/2018
Rattaché à Documents / Doc-maths-argenteuil
Document Ingrid, Maitresse E
Par sdametto — publié 16/01/2018
Ingrid est arrivée dans l'école en 2008. Membre du RASED, elle est enseignante spécialisée dans la prise en charge de la grande difficulté scolaire.
Rattaché à Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation / Des métiers en appui
Document ULAW (Sun) audio Entretien avec Alice, Directrice de l'école JJ Rousseau
Par sdametto — publié 16/01/2018
A l'occasion d'un entretien, Alice retrace comment s'est construit, au fil du temps, le travail collaboratif des enseignants autour de la question des mathématiques. Elle montre la dimension systémique et complexe de ce travail relevant de tout un ensemble de facteurs : réflexion collective sur les évaluations, rôle du RASED, de la psychologue scolaire et du PDMQC, investissement fort des enseignants contre les fatalités, appui sur des outils et sur la recherche, relation aux familles, soutien et accompagnement du réseau et de la circonscription...
Rattaché à Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation / Des métiers en appui
Document Présentation du dossier : mathématiques en éducation prioritaire, des ressources pour la formation
Par sdametto — publié 16/01/2018 — Dernière modification 09/04/2019 13:37 — Mots-clés associés : , , , , , , , , , , , , , , , , ,
Depuis six ans, l’école JJ Rousseau d’Argenteuil, située en REP, a engagé une réflexion collective pour faire réussir ses élèves en mathématiques, et mis en œuvre un travail spécifique autour de la résolution de problèmes. Partant du constat que les élèves peuvent réussir les tâches sans comprendre les enjeux d’apprentissage, ils ont fait le choix de la complexité initiale. Dès le CP, ils travaillent progressivement et simultanément la construction du nombre, les concepts opératoires, les algorithmes de calcul et la catégorisation des problèmes additifs et multiplicatifs. C’est à dire que sans jamais renoncer au sens, ils pratiquent un entrainement intensif des différents types de tâches pour structurer puis automatiser les procédures.
Rattaché à Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation
Document Perturbation scolaire : ce qui est essentiel aux plus décalés est utile à tous
Par sdametto — publié 23/08/2017 — Dernière modification 08/01/2018 14:45 — Mots-clés associés : , ,
A partir de son expérience de formateur dans l'enseignement spécialisé, Baptiste Caroff considère que c'est l'observation précise et collective des situations perturbées qui peut donner aux enseignants des clefs pour agir efficacement sur le climat de classe et les apprentissages.
Rattaché à Décrochages / RESSOURCES
Document Le décrochage scolaire vu par des enseignants de lycée
Par sdametto — publié 10/05/2017 — Mots-clés associés : , , , , , , ,
Ils sont enseignants en lycée général et technologique, professeurs en sciences et technologies du management et de la gestion (STMG). Ils ont échangé sur un blog à propos de leur expérience professionnelle et personnelle du décrochage scolaire et ont demandé au centre Alain-Savary de réagir à partir de leurs témoignages.
Rattaché à Décrochages / RESSOURCES