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Lesson studies - Guffond Sylvie
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Par sdametto
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publié
06/01/2020
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Images
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Vademecum 1.0 Plan Villani-Torossian
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Par sdametto
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publié
18/07/2019
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PDF Sylvie GUFFOND sur ESTIMATION MATHS
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Par sdametto
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publié
12/07/2019
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FICHIER DU MAITRE RESOLUTION de PROBLEMES
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Par sdametto
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publié
05/07/2019
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Doc-maths-argenteuil
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Où en est-on de la formation des formateurs RMC ?
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Par sdametto
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publié
06/01/2020
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Dernière modification
04/06/2021 17:33
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Mots-clés associés :
mathématiques,
collectif de travail,
apprentissage,
travail enseignant,
formation des formateurs,
dispositifs,
didactique,
difficulté scolaire,
différenciation,
accompagnement,
formation,
pilotage,
cp,
evaluation
Sylvie Guffond est CPD en Haute-Savoie, chargée de mission pour accompagner les formateurs RMC du plan Villani-Torossian, pour l'Académie de Grenoble, depuis la rentrée de septembre 2018. En mars 2019, à l'IFÉ, elle explique comment s'organise l'accompagnement des formateurs RMC, comment ces derniers accompagnent les enseignants et les équipes dans les écoles, et les collaborations en circonscription.
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Mathématiques
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Former en mathématiques : conférences et témoignages
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Formation
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DIAPO SUPPORT RDP cycle 1 en pdf
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Par sdametto
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publié
02/04/2019
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DIAPO SUPPORT RDP Cycle 1 en pptx
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publié
02/04/2019
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Un dispositif de formation pour mieux gérer la perturbation scolaire dans un collège Rep+
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Par sdametto
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publié
11/04/2019
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Dernière modification
16/07/2019 22:32
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Mots-clés associés :
collectif de travail,
education prioritaire,
travail enseignant,
décrochage,
dispositifs,
pilotage,
difficulté scolaire,
climat scolaire,
accompagnement,
formation,
intermétier,
travail collectif,
collège
Comment accompagner une équipe de collège REP+ pour mieux gérer les situations de crise dans la classe mais aussi au sein de l’établissement ? Marie-Bénédicte Duprat et Éric Jourdain, FEP en Corse, présentent le dispositif des "cafés pédagogiques"
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Décrochages
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RESSOURCES
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Résolution de problème en MS
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Par sdametto
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12/04/2019
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20/02/2023 16:27
Ce module de formation propose d'analyser avec un groupe d'enseignants une pratique de résolution de problème en Moyenne Section. À partir d'une photo et d'un extrait vidéo, le collectif est amené à repérer dans ce que fait la maitresse, ce qui peut outiller les élèves pour construire du langage mathématique et structurer la pensée. Comment distinguer les buts de la tâche, des objectifs d'apprentissage ? Quels sont les "savoirs invisibles" qui sont nécessaires pour réussir la tâche ?
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Mathématiques
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Premières années de math'ernelle
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Parcours de formation
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Grille positionnement Clémence en docx
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Par sdametto
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25/03/2019
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25/03/2019 21:42
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Documents SMD