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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Dossier Dispositifs et pratiques par skus, mis à jour le 20/06/2023 14:38
Appréhender professionnellement la multiplicité des enjeux suppose d’agir sur plusieurs leviers dont la finalité partagée vise une école bienveillante et exigeante : des projets partenariaux locaux qui désenclave l’École et la relie à la vie du quartier ; un travail d’équipe qui (s’) explicite la place et le rôle des parents d’élèves tant sur les plans formels (instances) et informels (circulation et interactions dans l’espace scolaire et ses abords, accompagnement de sorties, moments de convivialité, etc.) ; des gestes professionnels individuels à acquérir afin de conduire des réunions collectives et des entretiens individuels de qualité, de maîtriser les enjeux des devoirs à la maison, de transmettre les évaluations, etc.
Document Les monstres par Henrique Vilasboas, mis à jour le 16/06/2023 10:28
Comme chaque mardi en fin de journée, Émilie et Élisabeth décloisonnent leurs classes. Les élèves de PS sont réunis dans la salle d'Élisabeth qui conduit un atelier avec cinq d'entre eux. Trois monstres veulent partir en vacances, le tapis volant sera-t-il adapté à la situation ?
Document Les devoirs à la maison dans les familles populaires et les dispositifs d’aide aux devoirs : Division du travail et inégalités d’apprentissage. par sdametto, mis à jour le 02/06/2023 11:25
Julien Netter a enseigné durant plus de 15 années en éducation prioritaire comme enseignant d’histoire-géographie en lycée, documentaliste en collège, professeur des écoles en école élémentaire et également en maternelle, avant de s’engager dans une carrière de chercheur avec le groupe ESCOL de l’université Paris VIII.
Document Agir à plusieurs échelles pour faire apprendre les mathématiques par Henrique Vilasboas, mis à jour le 12/05/2023 10:08
Un reportage dans les circonscriptions de Besançon montre comment les acteurs d'un territoire se sont emparés collectivement et à différentes échelles d'un problème d'enseignement-apprentissage en mathématiques.
Image Objet-enquete-Alexandra par Henrique Vilasboas, mis à jour le 04/04/2023 15:43
Image REGISTRE-DUVAL par Henrique Vilasboas, mis à jour le 23/03/2023 09:55
Image CADRE-DUVAL par Henrique Vilasboas, mis à jour le 23/03/2023 09:54
Document Témoignage : Concevoir une formation sur la numération en cycle 2 par Henrique Vilasboas, mis à jour le 10/03/2023 16:12
Anne Christyn, conseillère pédagogique à Bayonne dans l'académie de Bordeaux, partage son expérience de conception d'une formation sur la numération au cycle 2 (IFÉ, novembre 2021). Elle explicite l'ingénierie de formation conçue à partir d'une commande institutionnelle.
Image Exemple Duval-Alexandra par Henrique Vilasboas, mis à jour le 07/03/2023 17:57
Image Double-regulation-Rogalski-Robert par Henrique Vilasboas, mis à jour le 07/03/2023 17:35
Image interpretation EAC-Alexandra-Henrique par Henrique Vilasboas, mis à jour le 07/03/2023 17:24
Image Grille-part-invisible-Hassanbay-Vauloup par Henrique Vilasboas, mis à jour le 07/03/2023 17:13
Image MET-les allumettes-Alexandra par Henrique Vilasboas, mis à jour le 06/03/2023 16:44
Image merini tensions metiers 2 par Marie Gybely, mis à jour le 27/02/2023 16:46
Dossier Agir à plusieurs échelles pour faire apprendre les mathématiques par Henrique Vilasboas, mis à jour le 23/02/2023 14:43
Un reportage dans les circonscriptions de Besançon montre comment les acteurs d'un territoire se sont emparés collectivement et à différentes échelles d'un problème d'enseignement-apprentissage en mathématique.
Document Agir à plusieurs échelles pour faire apprendre les mathématiques par Henrique Vilasboas, mis à jour le 23/02/2023 13:46
Un reportage dans les circonscriptions de Besançon montre comment les acteurs d'un territoire se sont emparés collectivement et à différentes échelles d'un problème d'enseignement-apprentissage en mathématiques.
Document Enseigner-faire apprendre : Agir sur le milieu d'apprentissage par Henrique Vilasboas, mis à jour le 23/02/2023 13:43
De l'identification de problèmes d'enseignement-apprentissage des mathématiques à la mise en oeuvre d'un accompagnement
Fichier merini fiche de reunion par Marie Gybely, mis à jour le 20/02/2023 17:35
Document La photographie adressée, comme méthode d'accès indirecte à l'expérience professionnelle par Marie Gybely, mis à jour le 20/02/2023 17:07
Christine Félix, Pierre-Alain Filippi et Jean-Claude Mouton, de l'Université d'Aix-Marseille, invités à la formation "Ramener le réel en formation" en décembre 2020, présentent un dispositif de formation à destination des enseignants stagiaires : "La photographie adressée". Cette méthode peut être utilisée par les formateurs pour plusieurs types de publics, et dans différents contextes, pour nourrir une analyse individuelle puis collective de situations professionnelles problématiques.
Image Merini dilemmes de intermetier par Marie Gybely, mis à jour le 20/02/2023 16:53