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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Lien Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ? par admin, mis à jour le 10/10/2024 16:10
Image Dominique Lahanier-Reuter par Henrique Vilasboas, mis à jour le 09/10/2024 08:07
Image joel Briand par Henrique Vilasboas, mis à jour le 09/10/2024 08:00
Image Emmanuel Sanders par Henrique Vilasboas, mis à jour le 09/10/2024 07:50
Image Remi Brissiaud par Henrique Vilasboas, mis à jour le 09/10/2024 07:42
Dossier conférence par Rachel Jay-Manson, mis à jour le 04/10/2024 10:23
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Image encart école de chicago par Rachel Jay-Manson, mis à jour le 30/09/2024 14:52
Document Perturbation scolaire : ce qui est essentiel aux plus décalés est utile à tous par sdametto, mis à jour le 30/09/2024 11:19
A partir de son expérience de formateur dans l'enseignement spécialisé, Baptiste Caroff considère que c'est l'observation précise et collective des situations perturbées qui peut donner aux enseignants des clefs pour agir efficacement sur le climat de classe et les apprentissages.
Dossier Ressource boîte à lectures par Frédérique Mauguen, mis à jour le 18/09/2024 15:13
Image Modèle d'un système d'activité selon Engeström,1987 v2 par Florent Lathuilière, mis à jour le 11/09/2024 13:50
Image système activité par Xavier Roy, mis à jour le 11/09/2024 08:18
Image Ingénierie de formation par enquête collaborative par Frédérique Mauguen, mis à jour le 11/09/2024 08:18
Image Capture d’écran 2024-09-11 à 08.10.35.png par Frédérique Mauguen, mis à jour le 11/09/2024 08:16
Document Piloter en education prioritaire : Quelles collaborations, pour quelles priorités ? par mjampy, mis à jour le 06/09/2024 16:34
Compte rendu de la formation organisée par le Centre Alain Savary du 24 au 26 mars 2014
Document Françoise Lantheaume : Coordination, régulation, coopération : quels défis pour les métiers en Éducation Prioritaire ? par skus, mis à jour le 10/07/2024 09:36
"Il vaut mieux soutenir l'existant que de prescrire l'idéal". Au-delà de la prescription du "travail collectif", comment soutenir et aménager les conditions de celui-ci ? Intervention à la formation "Le travail collectif en REP+" en octobre 2014.
Dossier DocumentsZahra par Zahra Salim, mis à jour le 08/07/2024 14:31
Boite à outils Métiers par Henrique Vilasboas, mis à jour le 05/07/2024 15:50
La plupart des métiers "scolaires" sont communs au système éducatif, mais certains n'existent que dans certains contextes, sur certains territoires, et/ou sont spécifiques à l'éducation prioritaire. Le Centre Alain-Savary s'intéresse à la façon dont ces métiers nouveaux, spéciaux, émergents réinterrogent l'intervention scolaire, que ce soit au niveau de l'éducation des élèves, de la formation des personnels ou du pilotage des politiques éducatives. Notre équipe mobilise notamment les cadres de l'analyse du travail pour investiguer la professionnalité et les moyens de son développement à l'intérieur du métier mais aussi dans l'intermétier.
Dossier Travail personnel et apprentissages de l'élève par fjarre, mis à jour le 05/07/2024 15:44
Si l’apprentissage du travail personnel est bien une nécessité pour la réussite scolaire, à quelles conditions peut-on développer cet apprentissage pour tous les élèves ? Comment expliciter les méthodologies d’apprentissage propres à chaque discipline scolaire permettant de s’en approprier les contenus ? Poser la question du renforcement de l’autonomie des élèves, notamment dans le travail scolaire, suppose (entre autres) d’accepter de mettre collectivement sur la table cette question des devoirs à la maison non pas pour rentrer dans la polémique pour ou contre les devoirs, mais pour problématiser la nécessaire articulation temps d’apprentissage collectif/temps d’apprentissage individuel, pour réfléchir aux modalités d’un apprentissage progressif du travail personnel en lien avec l’explicitation méthodologique propre à chaque discipline scolaire.
Lien La recherche LireÉcrire CP par Frédérique Mauguen, mis à jour le 05/07/2024 12:00
LireEcrireCP est une vaste étude effectuée entre 2013 et 2015. soumis à la direction générale des enseignements scolaires (DGESCO) en juillet 2012, a été réalisé avec son soutien entre septembre 2013 et juin 2015 auprès d’une vaste cohorte d’élèves de cours préparatoire suivis au cours élémentaire première année. Les chercheurs réunis à l’initiative de Roland Goigoux par l’Institut français de l’Éducation (IFÉ) avaient pour ambition d’identifier les caractéristiques des pratiques efficaces d’enseignement de la lecture et de l’écriture, en particulier pour les élèves socialement les moins favorisés, ceux dont les premiers apprentissages sont le plus dépendants de l’intervention pédagogique. Cette recherche a produit des connaissances sur l’influence des pratiques des enseignants sur la qualité des premiers apprentissages des élèves en lecture-écriture, au CP.
Dossier Former-Piloter par Henrique Vilasboas, mis à jour le 02/07/2024 11:14