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une légitimité à construire ?
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Par Patrick Picard
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publié
13/07/2012
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14/04/2016 12:05
Selon les conclusions du rapport de l'Inspection Générale, une bonne implantation du préfet des études est réussie lorsque celui-ci a une personnalité affirmée, et se positionne à l'articulation des champs vie scolaire, pédagogie et ressources humaines. Qu’y a-t-il derrière cette “personnalité affirmée” et quelles sont les structures et les qualités personnelles qui ont pu aider à les préfets de études à s’implanter ?
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Séminaire préfets des études
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être collègue parmi les collègues et reconnu comme personnel de direction : une position toujours instable
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
Identité et altérité... (dans la situation qui est la mienne, à savoir une décharge à temps complet). Témoignage
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Comment la discipline d’origine du préfet peut orienter ses actions ?
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
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Préfet : une fonction à répartir ?
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
A partir d'un exemple concret vécu en lycée, une proposition de répartition de la charge de travail entre plusieurs coordonnateurs, pour conserver les missions en sortant des oppositions idéologiques.
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Comment promouvoir une autre conception de l’élève perturbateur ou absentéiste ?
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
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Comment concilier l’accompagnement individualisé et la mise en œuvre d’actions ou de dispositifs plus larges ?
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
Comment à la fois satisfaire les nombreuses demandes de réponses immédiates et mettre en œuvre des réponses à construire dans la durée ?
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Individualiser sans stigmatiser ?
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
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Comment mener de front les missions internes au collège et celles qui investissent la liaison inter-degrés (école - collège – lycée) ?
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
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Perenniser les projets...
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Par Patrick Picard
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13/07/2012
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14/04/2016 12:05
Le préfet des études (PdE) est amené à réfléchir sur la mise en place d'actions et de dispositifs au sein de son établissement. Mais si son rôle d'impulsion semble inhérent à la fonction, comment faire pour pérenniser des actions dans le temps et dans les pratiques collectives de l'établissement ?
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PDMQC : évaluer l'aide apportée aux élèves de cycle 2 en REP
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Par Patrick Picard
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publié
19/06/2017
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08/11/2018 08:57
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
travail enseignant,
didactique,
formation,
accompagnement,
difficulté scolaire,
ecrire,
intermétier,
evaluation,
travail collectif
Conseillers pédagogiques à Cluses (74), Aude Valéro et Eric Sonzogni ont mis en place les conditions de l'accompagnement et de l'évaluation du travail mis en oeuvre avec les écoles travaillant dans le cadre du dispositif "Plus de maitres que de classes". Verdict en graphiques.
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