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Un accompagnement de réseaux en EP : Le(s) langage(s) pour apprendre et enseigner les mathématiques
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Par Rachel Jay-Manson
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publié
21/07/2020
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Mots-clés associés :
dimensions orales,
Éducation prioritaire,
mathématiques,
Conscience disciplinaire,
travail collectif,
Didactique,
Formation,
accompagnement,
langages,
collectif de travail,
oral,
Vécu disciplinaire
Novembre 2019, Aurélia Truong-Quang formatrice Éducation Prioritaire dans l'académie de Créteil, rattachée à deux réseaux du Val de Marne, présente le cheminement et les questionnements auxquels elle a été confrontée avec l'équipe de formateurs afin de mettre en place un accompagnement dans la durée en mathématiques.
Rattaché à
Mathématiques
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Compte-rendus des formations de formateurs mathématiques - 2018-2020
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Session 2019-2020
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Les interactions orales, leviers aux apprentissages ?
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Par Marie-Odile Maire Sandoz
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publié
26/06/2020
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Dernière modification
24/08/2020 09:25
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Mots-clés associés :
apprentissage,
Didactique,
travail collectif,
Cycle 3,
dimensions orales,
Éducation prioritaire,
Formation,
école,
sylvie plane,
élémentaire,
Travail enseignant,
À la une,
Lycée Professionnel,
langages,
accompagnement,
CP,
cognitivo langagier,
collège,
interaction,
langues et langage,
oral
« Ramener le réel en formation » à partir d’enregistrements de classe favorise l’étude des interactions verbales. Leur écoute et leur transcription permettent de comprendre le fonctionnement des échanges sociocognitifs par le biais de l’observation et l’analyse de (micro)phénomènes.
Rattaché à
Langages
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Sylvie Plane : l'oral un objet multidimensionnel
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Par Marie-Odile Maire Sandoz
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publié
15/07/2019
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Mots-clés associés :
dimensions orales,
sylvie plane,
interaction,
apprentissage,
Travail enseignant,
registre de langues,
maternelle,
langues et langage,
Éducation prioritaire,
À la une,
oral,
cognitivo langagier,
évaluation
Dans une conférence scindée en quatre vidéos, Sylvie Plane, professeure émérite de Sciences du langage, fait découvrir cet objet complexe. De la maternelle au lycée, l'oral est à la fois vecteur et objet d'apprentissage. Ses différentes dimensions : sociales, interactionnelles, cognitivo-langagières, etc. sont exposées en détails dans le but de mieux comprendre ce qui se joue en classe et de penser des pistes de travail pour les élèves.
Rattaché à
Langages
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Module de formation "Accompagner les élèves en train d'écrire : focale sur les interactions duelles Maître/Elève."
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Par Frédérique Jarre
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publié
29/01/2021
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Dernière modification
31/01/2021 15:50
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Mots-clés associés :
français,
apprentissage,
Didactique,
Difficulté scolaire,
Formation des formateurs,
travail personnel,
dimensions orales,
Réussite Educative,
école,
Accompagnement personnalisé,
élève,
élémentaire,
Travail enseignant,
À la une,
écrire,
Différenciation,
accompagnement,
CP,
étayage,
interaction,
évaluation
Ce module de formation s'adresse à des enseignants de CP-CE1. Il a été co-conçu par une équipe pluri-catégorielle : conseiller pédagogique de la circonscription de Lormont, maitre de conférence de l'université de Bordeaux et chargées d'études du centre Alain Savary. Il est destiné à des formateurs expérimentés, qui souhaiteraient engager une animation de 3 ou 4 heures sur l'analyse des interactions Maitre/Elève en situation d'écriture.
Rattaché à
LECTURE-ECRITURE
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Boite à outils écriture
/
Scénarios de formation
