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Yves Reuter : le vécu disciplinaire des élèves pour comprendre le décrochage scolaire
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Par Sylvie Martin-Dametto
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publié
04/01/2017
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Dernière modification
17/06/2018 14:21
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Mots-clés associés :
liaison CM2-6e,
motivation,
élève,
Conscience disciplinaire,
décrochage,
Didactique,
vidéo-formation,
Vécu disciplinaire,
Cycle 3
Yves REUTER est didacticien du français et avec une équipe du laboratoire Théodile de l'Université de Lille, qu'il a fondé et qu'il a dirigé pendant de nombreuses années. Il vient de livrer les conclusions d'une recherche menée sur le vécu disciplinaire des élèves comme élément de compréhension du décrochage scolaire.
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Décrochages
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RESSOURCES
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Vidéos : Les grands témoins du Centre Alain-Savary
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Par skus
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publié
18/09/2015
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Dernière modification
29/11/2019 16:52
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Mots-clés associés :
école-familles,
accompagnement à la scolarité,
Éducation prioritaire,
apprentissage,
Travail enseignant,
soutien,
recherche,
motivation,
élève,
décrochage,
Décrochage cognitif,
Difficulté scolaire,
école,
travail personnel,
vidéo-formation,
collège
Une collection de vidéos, qui s'enrichit au fil du temps, de chercheurs et de praticiens dont les discours nous semblent pouvoir aider chacun à penser autour des difficultés des élèves, des enseignants et des pilotes dans l'Ecole. Avec nos partis-pris, mais avec l'ambition de ne pas craindre la controverse, du moment qu'elle soit étayée...
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Documents
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Publications
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La compréhension, le parent pauvre de l'enseignement de la lecture
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Par Hohl Virginie
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publié
07/05/2018
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Dernière modification
27/11/2018 14:27
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Mots-clés associés :
français,
recherche,
élève,
Didactique,
Formation,
langages,
vidéo-formation,
CP
Lors de son intervention à l'Institut Français de l'Education, Marie-France Bishop, professeure des universités en sciences de l'Education, spécialiste de didactique du français, à l'université de Cergy Pontoise s’est exprimée sur les résultats de la recherche Lire et Ecrire en ce qui concerne la compréhension en lecture. Marie-France Bishop décline les résultats de la recherche selon trois points de vue, celui des élèves, celui des enseignants et celui des formateurs :
- Qu’est-ce que la recherche a observé des difficultés des élèves en compréhension de lecture ?
- Qu'est-ce que la recherche a montré de ce que les enseignants enseignent de la compréhension ?
- Quelle formation mettre en place pour que la compréhension soit enseignée à tous les élèves de façon efficace ?
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Education prioritaire
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Lire-Ecrire-Comprendre au cycle 2
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La recherche Lire-Ecrire
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Écrire : un acte complexe qui ne se résume pas à la production de textes
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Par Florent Lathuilière
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publié
22/05/2018
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Dernière modification
17/03/2020 16:21
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Mots-clés associés :
français,
recherche,
élémentaire,
apprentissage,
Travail enseignant,
écrire,
élève,
métier,
Didactique,
Formation,
école,
vidéo-formation,
CP
"Écrire c'est à la fois calligraphier, copier, encoder et produire" explique Bernadette Kervyn, maitre de conférence à l'université de Bordeaux lors de son intervention en formation de formateurs à l'IFÉ en novembre 2017. Partie prenante de la recherche Lire et Ecrire, elle s'intéresse particulièrement à l'écriture : encodage, copie différée et production d'écrits.
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Education prioritaire
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Lire-Ecrire-Comprendre au cycle 2
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La recherche Lire-Ecrire
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Dans la classe, en REP : une séance d'Histoire en 6ème
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Par Henrique Vilasboas
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publié
02/10/2020
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Dernière modification
04/10/2020 15:06
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Mots-clés associés :
élève
Julie, enseignante d’Histoire-Géographie en collège classé Réseau d'Éducation Prioritare, propose à ses élèves de 6e une séance sur l'Histoire des Hébreux. Maëlys et les élèves disposent de plusieurs documents accompagnés de questions pour s'exercer à rédiger un récit historique.
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Education prioritaire
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Travail personnel et apprentissages de l'élève dans et hors la classe
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Description du perçu et des attentes
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Etre élève en Education prioritaire
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Par stefani
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publié
10/05/2010
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Dernière modification
18/03/2019 12:08
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Mots-clés associés :
élève,
école-familles,
Éducation prioritaire,
discriminations,
partenariat,
langues vivantes
Comptes rendus de la formation du 1er au 05 février 2010
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Education prioritaire
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Formations Education Prioritaire
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Saint-Priest, 4 années de réflexions autour de l'accompagnement à la scolarité et du travail personnel
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Par skus
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publié
28/01/2013
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Dernière modification
14/04/2016 11:31
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Mots-clés associés :
élève,
accompagnement à la scolarité,
discriminations,
partenariat,
pilotage,
Formation,
école,
travail personnel,
collège
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Education prioritaire
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Formations Education Prioritaire
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Réussir en éducation prioritaire de quoi parle-t-on ?
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De la compensation à l’accessibilité, un exemple en géométrie : enjeux pour les élèves, le métier d’enseignant et le rôle de la formation
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Par skus
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publié
04/02/2013
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Dernière modification
14/04/2016 11:31
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Mots-clés associés :
élève,
Éducation prioritaire,
accessibilité,
discriminations,
décrochage,
pilotage,
Formation,
mathématiques
texte de l'intervention au stage "Réussir en Education Prioritaire, de quoi parle-t-on ?" de Sylvie Martin-Dametto et Stéphane Kus, chargé-e-s d'étude au Centre Alain-Savary, le 09/01/2013
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Education prioritaire
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Formations Education Prioritaire
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Réussir en éducation prioritaire de quoi parle-t-on ?
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Référentiel de l'Education prioritaire : les ressources du centre
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Par skus
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publié
06/11/2014
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Dernière modification
06/02/2021 06:45
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Mots-clés associés :
français,
liaison CM2-6e,
soutien,
partenariat,
métier,
travail personnel,
langues et langage,
Réussite Educative,
Éducation prioritaire,
mathématiques,
Formation,
école,
étayage,
école-familles,
élève,
Travail enseignant,
écrire,
accompagnement à la scolarité,
pilotage,
accompagnement,
vidéo-formation,
collège,
recherche,
maternelle,
décrochage,
dispositifs,
politiques publiques,
évaluation
À travers ce tableau, l'équipe du centre Alain-Savary vous propose des pistes pour avancer sur la mise en oeuvre du référentiel de l'Education prioritaire. On y trouvera des problématisations autour des différents items ainsi que des ressources théoriques et des supports pour la formation. Sont également indiqués les chantiers, séminaires, formations à venir autour de chaque priorité. Ce travail encore inachevé sera complété au cours de l'année avec les nouvelles ressources qui seront publiées ou identifiées.
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Education prioritaire
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Ressources
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Enseigner plus explicitement : l'essentiel en quatre pages
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Par skus
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publié
13/01/2016
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Dernière modification
24/05/2017 15:33
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Mots-clés associés :
élève,
Éducation prioritaire,
apprentissage,
Travail enseignant,
accessibilité,
Décrochage cognitif,
Difficulté scolaire,
Différenciation,
école
"Enseigner plus explicitement" semble être un levier efficace pour les apprentissages de tous les élèves, et particulièrement ceux les plus scolairement fragiles, les plus dépendants de l’action du maître, si on en croit les textes récents de l’institution scolaire, mais aussi plusieurs courants de la pédagogie ou de la recherche. "L’explicitation" contribuerait à réduire les inégalités scolaires. Encore faut-il savoir de quoi il s’agit, et quelles controverses ce terme peut susciter. C’est ce que nous tentons ici en précisant les prescriptions institutionnelles, les différents points de vue de chercheurs, en tentant d’illustrer les questions à travers des exemples concrets issus du travail en classe ou en formation.
Ce travail a été aussi nourri par la formation nationale de formateurs REP organisée par la DGESCO à Poitiers et Lyon en 2015.
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Education prioritaire
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Axe 1 : Maîtriser le lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement
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Réaliser un enseignement plus explicite