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Documents Assises EP 2013

Par Stéphane Kus Dernière modification 12/04/2016 14:55
Améliorer la mixité sociale Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Anticiper-accompagner-remédier les difficultés scolaires des élèves Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
La continuité 1er/2d degrés Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Développer l'accompagnement pédagogique des enseignants par les corps intermédiaires et la formation Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Développer des pratiques pédagogiques renforçant l'autonomie des élèves Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Développer la formation des personnels Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Le développement du travail partenarial, au-delà des dispositifs, quelle gouvernance locale ? Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Exigence et estime de soi Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Introduction : de quoi l'Éducation prioritaire est-elle le nom ? Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Le rapport diagnostic sur l'Éducation prioritaire Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Mettre en place une politique RH pour attirer et fidéliser les équipes en EP Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Plus de maîtres que de classes, à quelles conditions ? Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Préfets des études, ne pas jeter le bébé avec l'eau du bain... Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Renforcer les relations parents-école Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Développer la scolarisation des moins de 3 ans Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Réaliser un enseignement explicite Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Que signifie "évaluer les élèves" ? Par Stéphane Kus — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Présentation du centre

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Actualités
21/07/2020 Novembre 2019, Aurélia Truong-Quang formatrice Éducation Prioritaire dans l'académie de Créteil, rattachée à deux réseaux du Val de Marne, présente le cheminement et les questionnements auxquels elle a été confrontée avec l'équipe de formateurs afin de mettre en place un accompagnement dans la durée en mathématiques.
28/06/2020 Muriel Grandclément, Nathalie Roussel, Roselyne Siard et Cécile Xercavins sont enseignantes et formatrices RMC dans l’Académie de Lyon. Leur mission de formation a débuté en septembre 2018 dans le cadre de la mise en œuvre du plan Villani-Torossian. Collectivement, elles ont conçu une démarche pour enseigner la résolution de problèmes arithmétiques au cycle 2. Genèse et présentation de cet outil
26/06/2020 « Ramener le réel en formation » à partir d’enregistrements de classe favorise l’étude des interactions verbales. Leur écoute et leur transcription permettent de comprendre le fonctionnement des échanges sociocognitifs par le biais de l’observation et l’analyse de (micro)phénomènes.
23/06/2020 Ce module a été co-conçu par une équipe pluri-catégorielle : conseillère pédagogique de la circonscription de Tyrosse Côte Sud, maitre de conférence de l'université de Bordeaux et chargés d'études du centre Alain Savary. Il est destiné à des formateurs qui souhaiteraient engager une animation de 6 heures sur la préparation de l'écriture avec les élèves.
05/06/2020 Ce module est destiné à des formateurs qui souhaiteraient engager une animation de 6 heures sur l'encodage de phrases au CP. Il a été conçu par une équipe pluri-catégorielle : enseignants, conseillers pédagogiques et inspectrice de l'éducation nationale de la circonscription de Lormont et du Pôle formation, maitre de conférences de l'université de Bordeaux.
Enquête Ifé sur l'activité des professionnel-le.s de l'enseignement  pendant le confinement 15/05/2020
27/03/2020 Le séminaire «Relations École-familles» IFÉ-Centre Alain Savary a organisé en décembre 2018 une session de travail entre enseignants, formateurs, chercheurs et coordonnateurs sur la question controversée de «faire entrer des parents dans la classe» en cycles 3 et 4. Retour sur les dispositifs présentés et la discussion à partir de ces présentations.
17/02/2020 Ce module a été conçu par une équipe pluri-catégorielle composée de conseillers pédagogiques des circonscriptions de Libourne 2, Langon et Pessac (académie de Bordeaux) et d'une maitre de conférence de l'université de Bordeaux. Il a été réalisé avec la participation et l'aide d'enseignants de ces circonscriptions ainsi que de la circonscription de la Réole. Il est destiné à des formateurs qui souhaiteraient engager une animation de 3 heures sur la dictée à l'adulte auprès d' enseignants de CP.
04/02/2020 La boite à outils "écriture" a été conçue par une équipe pluri-catégorielle. Différentes ressources sont proposées aux formateurs pour accompagner les enseignants dans l'enseignement de l'écriture.
23/01/2020 Le collège Gambetta en REP à Saint-Etienne dans l'académie de Lyon, accompagné par le centre Alain Savary, a mis en place un observatoire du dispositif Devoirs faits, à l'issue de la première année de mise en oeuvre. Cet observatoire a permis d'analyser le pilotage et l'organisation du dispositif. Cet article rend compte des discussions inter-métier sur les enjeux du travail personnel de l'élève. Il présente les outils utilisés pour observer différentes dimensions du dispositif
Contacts

Centre Alain-Savary

IFé - ENS de Lyon
15 parvis René Descartes
BP 7000
69342 Lyon Cedex 07

courriel : cas.ife[at]ens-lyon.fr

Référentiel de l'EP

logoEP.gif A travers un tableau de ressources pour vos formations, l'équipe du centre Alain-Savary vous propose des pistes pour avancer sur la mise en oeuvre du référentiel de l'Education prioritaire.

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Publications

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Dernière publication :

Relations école-familles de la maternelle au lycée

Analyses, ressources et outils

livret-parents 

(PDF - 26,6 Mo - 84 pages)

Vidéos : Les grands témoins du centre

grand-temoin-casUne collection de vidéos, qui va s'enrichir au fil du temps, de chercheurs et de praticiens dont les discours nous semblent pouvoir aider chacun à penser autour des difficultés des élèves, des enseignants et des pilotes dans l'Ecole.

Parcours de formation

parcours hybrides

A travers ces parcours, le centre Alain-Savary propose aux formateurs des ingénieries de formation "hybride" autour d'un sujet. Chacun d'eux comprend à la fois des ressources théoriques pour les formateurs, une proposition d'ingénierie, des supports de travail pour les stagiaires.

Voir les parcours...

Formations

Le calendrier des formations 2019-2020 prévues par le centre Alain-Savary est en ligne

Les formations du Centre Alain Savary, organisées dans le cadre de l'IFE, sont accessibles gratuitement aux cadres, formateurs, coordonnateurs, (EN et hors EN), qui souhaitent y participer.

Le calendrier avec les dates et le sujet des formations 2019-2020 est en ligne, une description plus précise sera publiée