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Recherche de 2007 à 2008

Par mjampy — publié 04/09/2013 13:35, Dernière modification 12/04/2016 14:54

Quand on n'a que l'école

Stéphane Bonnéry, université Paris 8-Vincennes-Saint-Denis, laboratoire ESSI-ESCOL

n°31 juin 2008


La fabrication scolaire de la violence, de la France au Brésil

Benjamin Moignard, chercheur à l’Observatoire international et européen de la violence scolaire

n°30 mars 2008

 

Les ratés de l'apprentissage de la lecture à l'école et au collège

Élisabeth Nonnon, IUFM du Nord-Pas-de-Calais, laboratoire THÉODILE

n°29 décembre 2007

 

Les arts du cirque en EPS

Marie-Carmen Garcia, université Lumière Lyon 2, Groupe de recherche sur la socialisation n°28 septembre 2007

 

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07/09/2020 Novembre 2019, Emmanuel Sander, Université de Genève, montre comment tout individu s’appuie sur des connaissances de la vie quotidienne, les analogies intuitives, pour construire ses représentations mathématiques des problèmes arithmétiques. Suivant les situations, elles jouent un rôle facilitateur ou obstructif pour la résolution.
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IFé - ENS de Lyon
15 parvis René Descartes
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69342 Lyon Cedex 07

courriel : cas.ife[at]ens-lyon.fr

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Relations école-familles de la maternelle au lycée

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(PDF - 26,6 Mo - 84 pages)

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grand-temoin-casUne collection de vidéos, qui va s'enrichir au fil du temps, de chercheurs et de praticiens dont les discours nous semblent pouvoir aider chacun à penser autour des difficultés des élèves, des enseignants et des pilotes dans l'Ecole.

Parcours de formation

parcours hybrides

A travers ces parcours, le centre Alain-Savary propose aux formateurs des ingénieries de formation "hybride" autour d'un sujet. Chacun d'eux comprend à la fois des ressources théoriques pour les formateurs, une proposition d'ingénierie, des supports de travail pour les stagiaires.

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Ces formations sont accessibles gratuitement aux cadres, formateurs, coordonnateurs, qui souhaitent y participer. Elles sont destinées à soutenir et outiller les professionnels en charge de construire des espaces de formation, d'accompagnement et de travail collectif des personnels enseignants et éducatifs.