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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Collage Premières années de math'ernelle par Henrique Vilasboas, mis à jour le 15/12/2022 09:57
Collage Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation par skus, mis à jour le 15/12/2022 09:57
Document Quelques points-clés issus du rapport CEDRE en fin d'école 2014 pour la formation en mathématiques par Florent Lathuilière, mis à jour le 15/12/2022 09:56
Le Cycle des Evaluations Disciplinaires Réalisées sur Echantillon (CEDRE) conduit par la DEPP est un outil d’observation des acquis des élèves pour le pilotage d’ensemble du système éducatif. Il couvre les compétences des élèves en référence aux programmes scolaires, il éclaire aussi sur l’attitude et la représentation des élèves à l’égard de la discipline et il interroge les pratiques d’enseignement.
Document Travail de l'élève hors la classe : un observatoire à Créteil par Patrick Picard, mis à jour le 15/12/2022 09:53
L'académie de Créteil a décidé de mettre en place un Observatoire des pratiques sur le travail personnel de l'élève. Elle vient de rendre public un rapport nourri et ses initiateurs répondent à nos questions.
Document Travail personnel et autonomie des élèves : une formation en lycée général et technologique par Patrick Picard, mis à jour le 15/12/2022 09:51
Dans l'académie de Versailles, des formateurs "Education Prioritaire" sont sollicités par un lycée pour travailler la question du travail personnel. Bien que ce soit "hors réseau", ils relèvent le défi à partir d'une observation précise de l'ordinaire du travail des enseignants et des élèves.
Document Les devoirs à la maison, un révélateur des contradictions du système éducatif par skus, mis à jour le 15/12/2022 09:50
« Le travail personnel des élèves renvoie à l’ensemble des processus mobilisés de façon autonome et personnelle par l’élève pour s’approprier les objets d’enseignement (connaissances et compétences) »*. Ce n’est pas le travail personnel qui pose problème, mais la manière dont l’école a externalisé celui-ci au moment même où la massification de l’enseignement a amené (presque) tous les élèves à fréquenter le même cursus d’enseignement obligatoire jusqu’à la fin du collège.
Lien Premières années de math'ernelle par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 14/12/2022 17:17
Cet article est publié dans la rubrique "mathématiques". Reportage à l'école maternelle des Bleuets, classes de PS/MS en REP+ à Lyon . Ce dossier s'adresse aux formateurs, aux enseignants et aux pilotes qui s'intéressent aux apprentissage au cycle 1 en numération. Il est organisé en deux parties : des vidéos de séances d'apprentissages suivies d'entretiens avec les enseignantes d'une part, des scénarios qui permettent d'articuler des questions portant sur ce qui est difficile à apprendre pour les élèves et des questions portant sur ce qui est difficile à enseigner pour les enseignants .
Lien Narramus : un outil pour apprendre à comprendre et à raconter par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 14/12/2022 17:15
Cet article est publié dans la rubrique "langages". Sylvie Cèbe et Isabelle Roux-Baron présentent les fondements théoriques et les utilisations de leur outil Narramus, lors d'une journée de formation de formateurs à l'IFE, en 2017.
Lien L'oral à l'école maternelle : et les petits parleurs ? par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 14/12/2022 17:11
Cette ressource est publiée dans la rubrique "langages". L'acquisition du langage oral est un enjeu majeur des apprentissages à l'école maternelle. Cet apprentissage multiforme soulève de fortes préoccupations de métier. Comment gérer l'hétérogénéité de compétences orales des élèves ? Comment aider les élèves qui parlent peu ? Cette ressource vise à apporter des éléments de réponses à ces préoccupations d'enseignement, en s'adressant en priorité aux formateurs qui souhaitent accompagner les enseignants dans la durée.
Fichier LIVRET DEMARCHE PR RESOUDRE DES PB C2 - 4 RMC par sdametto, mis à jour le 05/12/2022 14:10
Image situation-Lucie-Dictee par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 15:36
Image Situation-Fabrice-Lecture par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 15:35
Image situation-Arthur-Maths par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 15:35
Image Situation-Arthur-Français par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 15:34
Image coulange-train-GTNUM par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 14:12
Image Champagne-GTNUM par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 14:08
Image Joigneaux-GTNUM par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 14:07
Image GELIN-GTNUM par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 14:07
Image Netter-GTNUM par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/11/2022 14:06
Document Conception de formation : cinq directions qui ne vont pas de soi par lbuguet, mis à jour le 18/11/2022 09:13
Le centre Alain-Savary propose cinq grandes directions que les formateurs peuvent utiliser quand ils conçoivent une formation. Nombre de formateurs nous disent que cet outil leur est utile. Pour autant son usage ne va pas de soi. Tour d’horizon des points de vigilance pour le formateur.