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Par Frédérique Mauguen
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22/01/2025
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22/01/2025 10:16
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Par Frédérique Mauguen
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22/01/2025
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Par Frédérique Mauguen
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Par Frédérique Mauguen
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22/01/2025
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scenario-lucie-emergence-dilemme.pdf
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Par Frédérique Mauguen
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22/01/2025
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22/01/2025 10:14
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L'oral à l'École maternelle: et les "petits parleurs" ?
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Par Frédérique Mauguen
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publié
24/09/2021
Une ressource pour accompagner les enseignants sur une question vive à l'École maternelle.
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Actualités
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Constellation, témoignage d'une formatrice : un accompagnement centré sur l'utilisation d'un outil
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Par Frédérique Mauguen
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publié
23/03/2022
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20/01/2025 17:52
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Mots-clés associés :
français,
métier,
_a la une,
formation,
formation des formateurs,
travail collectif
Lucie Boué, conseillère pédagogique dans le Gers, partage son expérience d'accompagnement d’une constellation de cycle 3, dans le domaine de la compréhension (IFÉ, juin 2021). Elle explicite ses préoccupations professionnelles aux différentes étapes de cet accompagnement centré sur l'utilisation d'un dispositif didactique, et revient sur ses choix de conception.
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Former-Piloter
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Formateurs
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Boite à lecture de textes
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Par Frédérique Mauguen
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publié
27/01/2025
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Dernière modification
28/01/2025 08:55
Sur quels critères les textes qui servent de support à l'enseignement de la compréhension sont-ils choisis ? Parce qu'ils relèvent du patrimoine culturel, pour la richesse de leur lexique, parce qu'ils permettent un travail interdisciplinaire, par goût personnel ou parce que l'univers plait aux élèves suscitant ainsi leur intérêt. Et si le choix d'un texte s'appuyait également sur les éléments textuels qui le fondent en particulier les implicites, pour aider les élèves à comprendre et à interpréter un texte ? Dans cette ressource, l'implicite des textes littéraires est à la fois objet d'enseignement et objet de formation. Ce travail est le fruit d'une collaboration entre chercheures et formateurs qui proposent d'accompagner la lecture préparatoire des enseignants pour mieux enseigner la compréhension de l'implicite dans les textes littéraires fictionnels, du cycle 1 au cycle 4.
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Lecture-Écriture
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La recherche LireÉcrire CP
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Par Frédérique Mauguen
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publié
05/07/2024
LireEcrireCP est une vaste étude effectuée entre 2013 et 2015. soumis à la direction générale des enseignements scolaires (DGESCO) en juillet 2012, a été réalisé avec son soutien entre septembre 2013 et juin 2015 auprès d’une vaste cohorte d’élèves de cours préparatoire suivis au cours élémentaire première année. Les chercheurs réunis à l’initiative de Roland Goigoux par l’Institut français de l’Éducation (IFÉ) avaient pour ambition d’identifier les caractéristiques des pratiques efficaces d’enseignement de la lecture et de l’écriture, en particulier pour les élèves socialement les moins favorisés, ceux dont les premiers apprentissages sont le plus dépendants de l’intervention pédagogique. Cette recherche a produit des connaissances sur l’influence des pratiques des enseignants sur la qualité des premiers apprentissages des élèves en lecture-écriture, au CP.
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Lecture-Écriture
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Formation de 12 heures
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Par Frédérique Mauguen
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publié
22/01/2025
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Dernière modification
27/04/2025 15:54
Ce scénario de formation a été mené avec des enseignants débutants de tout cycle. Il a été conçu et mis en oeuvre par Lucie Boué, CPD dans l'académie de Toulouse, sur 18 h de formation.
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La boîte à lecture de textes
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Dispositifs et ressources pour la formation
