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Document Analyses de l'activité de l'enseignante et de l'activité mathématique
Par Henrique Vilasboas — publié 02/02/2024 — Dernière modification 21/06/2024 11:48
Cette partie propose deux grilles de lecture pour éclairer une certaine compréhension d'un petit extrait de la situation : interprétation de l'activité de l'enseignante et interprétation de l'activité mathématique. De ces analyses, des objets de travail en formation sont proposés.
Rattaché à Thématiques / … / Formateurs / Analyser en formation une activité de résolution de problème mathématique
Document Cadres et registres de représentation sémiotique
Par Henrique Vilasboas — publié 02/02/2024 — Dernière modification 21/06/2024 11:48
Les cadres et les registres de représentations sémiotiques sont des concepts issus des travaux de Régine Douady et Raymond Duval, didacticien.ne.s des mathématiques. Dans cette ressource ces concepts seront mobilisés pour lire une activité mathématique conjointe d'une enseignante et d'élèves.
Rattaché à Thématiques / … / Formateurs / Analyser en formation une activité de résolution de problème mathématique
Document Analyser l'activité d'un professionnel
Par Henrique Vilasboas — publié 02/02/2024 — Dernière modification 21/06/2024 11:48
L’analyse de l’activité est une démarche issue de l'ergonomie de tradition française, utilisée pour comprendre l’activité réelle des professionnelles et/ou la transformer. Elle s’appuie sur des concepts et des outils qui peuvent être mobilisés en formation.
Rattaché à Thématiques / … / Formateurs / Analyser en formation une activité de résolution de problème mathématique
Document OpenDocument Spreadsheet Template Les mots
Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Dernière modification 01/02/2024 15:43 — Mots-clés associés : , , , , ,
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Document OpenDocument Spreadsheet Template Le nombre
Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Mots-clés associés : , , , , ,
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Document OpenDocument Spreadsheet Template La lecture
Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Dernière modification 15/02/2023 15:47 — Mots-clés associés : , , , , ,
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Document OpenDocument Spreadsheet Template La dictée
Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Dernière modification 15/02/2023 15:47 — Mots-clés associés : , , , , , ,
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Fichier Haskell source code Situations_classe_maths
Par Henrique Vilasboas — publié 14/06/2024 — Dernière modification 14/06/2024 15:42
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Lien Frédérique Mauguen et Lydie Heurdier : 40 ans d'éducation prioritaire
Par Henrique Vilasboas — publié 21/06/2024 — Dernière modification 21/06/2024 16:33
Kadékol, la webradio de l'Ifé propose, à l’occasion de la publication du numéro 159 de la revue Histoire de l’éducation, de revenir sur cette histoire de l’éducation prioritaire en France et de comprendre ses évolutions dans la durée, mais aussi les géographies qu’elle dessine et les questions de métier qu’elle soulève, avec Frédérique MAUGUEN, enseignante, formatrice et responsable depuis 2018 du Centre Alain Savary de l’IFÉ qui fête également les 30 ans, et Lydie HEURDIER, historienne, docteure en sciences de l’éducation, membre du laboratoire CIRCEFT-ESCOL de l’université Paris 8
Rattaché à Éducation prioritaire / Regards sur l'éducation prioritaire / Chercheurs, pilotes et formateurs
Document Patrick Rayou : Difficultés des élèves, difficultés des enseignants en éducation prioritaire, quels leviers ?
Par Henrique Vilasboas — publié 18/09/2015 — Dernière modification 21/06/2024 16:10 — Mots-clés associés : , , , , , ,
Pour Patrick Rayou, nombre d'élèves de l'EP élèves jugent l’école par le prisme de la justice, et peuvent avoir le sentiment d'être victime d’inégalités. Il précise le concept de "malentendu socio-cognitif" avancé par par le laboratoire ESCOL, notamment lorsqu'enseignants, élèves et parents comprennent différemment le sens des tâches et obligations liées aux normes scolaires, nécessairement différentes de celles de la maison. « S’il existe l’Ecole c’est parce que la vie n’en n’est pas une » reprend-t-il en précisant que l’école prépare à la « vraie vie » sans être la « vraie vie ».
Rattaché à Éducation prioritaire / Regards sur l'éducation prioritaire / Chercheurs, pilotes et formateurs