-
Du travail en partenariat au métier de l'intermétiers
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
05/02/2026
—
Dernière modification
06/02/2026 09:09
Travailler en équipe, collaborer, coopérer sont aujourd’hui des compétences professionnelles énoncées explicitement dans les référentiels des personnels de l’Éducation. Mais à quelles conditions cette prescription donne lieu à l’émergence de réels collectifs, collectifs entre pairs, collectifs en intermétiers, inter-institutionnels ?
Lors de la formation de formateurs sur le thème « Travail collectif en intermétiers », Corinne Mérini et Serge Thomazet éclairent cette question du travail en partenariat et en intermétiers à la lumière de leurs travaux sur l’école inclusive. Au-delà de la question de l’inclusion, leur intervention donne plus largement des pistes sur d’autres situations de travail en intermétiers.
Rattaché à
Thématiques
/
Partenariats et intermétiers
-
Oser les outils : La carte des connaissances, un outillage théorique à l'épreuve du réel en formation
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
28/01/2026
—
Dernière modification
28/01/2026 16:15
La carte des connaissances est un outillage théorique proposé par A. Tricot et M. Musial pour spécifier la nature des connaissances et des processus d’apprentissage dans le but de concevoir des séances d’enseignement. Deux formateurs, Nicolas Simone dans le premier degré en formation continue et Régis Ferreira-Da-Silva dans le second degré en formation initiale, ont mobilisé cet outil pour accompagner les formés à analyser ou à concevoir une séance. Ils témoignent de leur expérience.
Rattaché à
Thématiques
/
Travail personnel et apprentissages de l'élève
-
Oser les outils : La carte des connaissances, un outillage théorique à l'épreuve du réel en formation
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
28/01/2026
La carte des connaissances est un outillage théorique proposé par A. Tricot et M. Musial pour spécifier la nature des connaissances et des processus d’apprentissage dans le but de concevoir des séances d’enseignement. Deux formateurs, Nicolas Simone dans le premier degré en formation continue et Régis Ferreira-Da-Silva dans le second degré en formation initiale, ont mobilisé cet outil pour accompagner les formés à analyser ou à concevoir une séance. Ils témoignent de leur expérience.
Rattaché à
Thématiques
/
…
/
Former-Piloter
/
Formateurs
-
vers un conservatoire de métier
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
22/09/2025
—
Dernière modification
12/11/2025 08:09
Rattaché à
Thématiques
/
Mathématiques
/
Compréhension des énoncés : une entrée en formation pour l'enseignement de la résolution de problème
-
Les références théoriques mobilisées
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
22/09/2025
—
Dernière modification
24/11/2025 16:13
Les formateur.rice.s ont mobilisé pour instruire les enjeux de la formation des travaux de Raymond Duval et des notions issues de la linguistique de Ferdinand de Saussure
Rattaché à
Thématiques
/
Mathématiques
/
Compréhension des énoncés : une entrée en formation pour l'enseignement de la résolution de problème
-
La compréhension des énoncés : une entrée en formation pour l'enseignement de la résolution de problème
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
22/09/2025
—
Dernière modification
29/09/2025 13:36
Erika Vota et Stéphane Kus sont deux formateurs éducation prioritaire. Ils partagent leur expérience d'un déploiement de formations de 200 enseignants sur 2 REP+ dans l'académie de Lyon durant l'année 2024/2025. L'enjeu de ces formations était d'outiller les enseignants pour faire apprendre aux élèves à comprendre les énoncés de problèmes mathématiques.
Rattaché à
Thématiques
/
Mathématiques
-
L'ingénierie de formation
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
22/09/2025
Rattaché à
Thématiques
/
Mathématiques
/
Compréhension des énoncés : une entrée en formation pour l'enseignement de la résolution de problème
-
Une mise en oeuvre dans une classe
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
22/09/2025
Rattaché à
Thématiques
/
Mathématiques
/
Compréhension des énoncés : une entrée en formation pour l'enseignement de la résolution de problème
-
Outils d'analyse du travail et développement professionnel
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
15/09/2025
—
Dernière modification
13/01/2026 10:06
—
Mots-clés associés :
formation des formateurs,
LéA-IFÉ
Luc Ria, professeur des universités en Sciences de l'Education et de la Formation à l'ENS de Lyon, intervient sur les fondements, les outils et les usages de l'analyse du travail dans l'accompagnement des enseignants, lors d'une formation consacrée à l'observation et à l'analyse du travail enseignant (Centre Alain-Savary à l'IFÉ- l'ENS de Lyon, septembre 2024).
Rattaché à
Thématiques
/
…
/
Former-Piloter
/
Formateurs
-
Annabel fait une dictée
-
Par Henrique Vilasboas
—
publié
20/06/2025
—
Dernière modification
01/02/2026 16:53
Chaque semaine, Annabel met en œuvre un rituel de la dictée dans sa classe.
Les élèves ont une liste de mots à apprendre au cours de la semaine.
Des temps en classe et à la maison sont consacrés à la copie de ces mots en vue de la dictée en fin de semaine.
Rattaché à
Thématiques
/
…
/
PLURILINGUISME
/
Langues, langages et apprentissages : former et accompagner les enseignants en classe ordinaire
