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Document Du côté des parents
Par skus — publié 16/01/2018 — Dernière modification 29/01/2018 09:12 — Mots-clés associés : , , , , , ,
Corine et Rachida sont mères d'enfants scolarisés dans l'école élémentaire JJ Rousseau. Nous leur avons posé trois questions auxquelles elles ont accepté de répondre : concernant la relation entre l'école et les familles, les devoirs à la maison, et la prise en charge de la difficulté scolaire.
Rattaché à Thématiques / Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation
Document Des supports mathématiques
Par skus — publié 16/01/2018 — Dernière modification 05/07/2019 09:41 — Mots-clés associés : , , , , , , ,
Depuis six ans que les enseignants de l'école élémentaire JJ Rousseau sont engagés dans une démarche collective autour de la résolution de problèmes mathématiques, Kevin, M+, a créé des fichiers d'exercices adaptés à leurs besoins. Au fur et à mesure qu'ils avançaient et amélioraient leur projet, il a consigné leurs intentions, leurs démarches, les recherches utiles, les connaissances acquises, la classification des problèmes, la grammaire de la résolution, les analyses des effets de leurs pratiques, etc.
Rattaché à Thématiques / Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation
Document De la compensation à l’accessibilité, un exemple en géométrie : enjeux pour les élèves, le métier d’enseignant et le rôle de la formation
Par skus — publié 04/02/2013 — Dernière modification 08/09/2023 08:37 — Mots-clés associés : , , , , , ,
texte de l'intervention au stage "Réussir en Education Prioritaire, de quoi parle-t-on ?" de Sylvie Martin-Dametto et Stéphane Kus, chargé-e-s d'étude au Centre Alain-Savary, le 09/01/2013
Rattaché à Thématiques / Mathématiques
Document TIFF image Les devoirs à la maison, un révélateur des contradictions du système éducatif
Par skus — publié 14/06/2017 — Dernière modification 15/12/2022 09:50 — Mots-clés associés : , , , , , ,
« Le travail personnel des élèves renvoie à l’ensemble des processus mobilisés de façon autonome et personnelle par l’élève pour s’approprier les objets d’enseignement (connaissances et compétences) »*. Ce n’est pas le travail personnel qui pose problème, mais la manière dont l’école a externalisé celui-ci au moment même où la massification de l’enseignement a amené (presque) tous les élèves à fréquenter le même cursus d’enseignement obligatoire jusqu’à la fin du collège.
Rattaché à Thématiques / Travail personnel et apprentissages de l'élève
Fichier IPad et langage en maternelle
Par skus — publié 19/05/2014 — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Rattaché à Documents / documents-C-F
Fichier 1_pedagogie_reggiane
Par skus — publié 18/03/2014 — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Rattaché à Documents / documents-C-F / audio
Fichier Troff document 2_theorie_des_100_langages_de_lenfant
Par skus — publié 18/03/2014 — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Rattaché à Documents / documents-C-F / audio
Fichier 3_langages_langage_langue
Par skus — publié 18/03/2014 — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Rattaché à Documents / documents-C-F / audio
Fichier 4_utopie_educative
Par skus — publié 18/03/2014 — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Rattaché à Documents / documents-C-F / audio
Fichier 5_que_pourrait_apporter_la_pedagogie_reggiane
Par skus — publié 18/03/2014 — Dernière modification 12/04/2016 14:55
Rattaché à Documents / documents-C-F / audio