NATHALIE BLANC : ROLE DES INTERACTIONS DANS LA CONSTRUCTION DU LANGAGE ORAL

Maîtresse de conférences en sciences de l'Education à l'INSPE de Lyon (Université Lyon 1) et au laboratoire ICAR, Nathalie Blanc explique comment on peut s'appuyer sur les apports théoriques  de L.Vigotsky et J.Bruner pour comprendre le rôle des interactions dans la construction du langage et du bilinguisme. La vidéo est extraite de la table ronde "les petits parleurs" (formation "l'oral en contextes, IFE, mars 2019).

 A partir d'extraits de leurs travaux, elle insiste sur les liens entre "apprendre à parler" et "apprendre à penser", en mettant les interactions au cœur de la construction du langage. Tout en précisant que ces deux psychologues n'ont pas travaillé spécifiquement sur l'école maternelle en contexte plurilingue, Nathalie Blanc s'appuie sur leur héritage. Elle montre comment les processus d'interaction,  de ritualisation et  d'étayage sont en oeuvre à l'école maternelle pour permettre à chaque enfant de constituer une "mini-culture" dans sa langue d'origine et dans la langue seconde / de scolarisation.

Pour approfondir :
Rivière V. Blanc N. Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation. Lyon, ENS , 2019.
Charras E. et Blanc N. « Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP », Revue Repères, 54 | 2016, P 61-78
Revue Diversité n°176"langues des élèves, langue de l'école" Canope 2014
Revue L'autre n°12 "l'enfant plurilingue à l'école" 2011

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VERONIQUE BOIRON : SPECIFICITE DU LANGAGE ORAL SCOLAIRE ET RUPTURES NECESSAIRES

Véronique Boiron est enseignante chercheure en sciences du langage et en didactique du français et formatrice à l’INSPE d’Aquitaine depuis 2004 et au laboratoire LACES. Elle a collaboré à de nombreux travaux sur le langage oral en maternelle, mais aussi sur l’entrée dans l’écrit, la compréhension des albums et des récits de fiction notamment.

• Diaporama de formation IFE, 2012 « Enseigner et apprendre le langage oral au cycle 1. Ruptures, rôle des maitres et enjeux des activités scolaires » 

Cette conférence, bien qu'antérieure aux programmes de 2015/2021 (références aux BO de 2008) aborde plusieurs sujets toujours d'actualité  :

• Les enjeux de l'apprentissage de l'oral à l'école maternelle
• Les ruptures à haut risque mais nécessaires entre univers familier et univers scolaire
• Les liens entre apprendre à parler et apprendre à penser
• En outre elle propose un corpus de verbatim d'élèves de PS et MS, utilisables en formation

 Pour approfondir :

• Boiron V. La compréhension du récit de fiction en petite section : développement, apprentissage et perspectives didactiques  Le français aujourd'hui 2012/4 (n°179), pages 67 à 84
  
• Jaubert M., Rebière M., Boiron V. « Apprendre à parler et construire des mondes », in Pratiques, linguistique, littérature, didactique 2018  
  
  
  
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