Aller au contenu. | Aller à la navigation

Centre Alain Savary
Navigation

Concevoir un outil

Par Henrique Vilasboas publié 06/09/2021 16:50, Dernière modification 07/09/2021 15:49
Les formateurs décrivent la conception de l'outil Klásma pour l'apprentissage-enseignement des fractions.

player1

Comment l'outil Klásma a-t-il été conçu ?

 SITE KLASMALA RESSOURCE KLÁSMA

Les formateurs se sont appuyés sur de multiples références théoriques empruntées à Guy Brousseau, Joël Briand, Rémi Brissiaud, ou encore Roland Charnay. Dans la continuité du travail réalisé en maternelle, ils ont pensé un outil pour articuler manipulation, verbalisation et abstractionManipulation, nombres décimaux, cycle 1,2 et 3, conférences de Joël Briand, centre Alain-Savary, 2020. Il s'agit de permettre à l'élève d'entrer dans une activité cognitive par une mise à distance du matérielLa manipulation en mathématiques, module de formation du centre Alain-Savary, 2018 et pour l'enseignant d'être au clair avec les objets didactiques et ses objectifs d'apprentissage..

Cet outil vise à permettre à l'élève de s'auto-réguler et à l'enseignant de pouvoir l'observer et l'accompagner par un étayage langagier.

Les choix didactiques et les contraintes matérielles

Manipulation, représentation et écriture symbolique ne sont pas des actions juxtaposées mais combinées. La manipulation peut être tout autant au service d'une représentation, d'une validation d'une écriture symbolique ou d'une mise en confiance de l'élève.

De ces choix découlent des contraintes matérielles :

  • différents supports,
  • un coût financier acceptable,
  • un matériel facile à construire et pérenne,
  • des pièces transparentes pour ne pas biaiser le travail de représentation. 

  

Revenir à la page d'accueil en cliquant sur cette icône 

Multiscalaire-pyramide inversee