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Réussite éducative et réussite scolaire
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Par skus
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publié
30/08/2013
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
réussite Educative,
pilotage,
partenariat,
education prioritaire,
politiques publiques
séance 2 du séminaire (02/07/2010)
problématique : Comment définir la réussite scolaire et la réussite éducative ? Comment les politiques publiques et le partenariat ont-ils évolué depuis la création des dispositifs d'éducation prioritaires ?
intervenant : Daniel Frandji
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le séminaire 2009-2011
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La grande difficulté scolaire, rapport au savoir et accompagnement des jeunes, des élèves
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Par skus
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publié
28/01/2014
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
partenariat,
accompagnement à la scolarité,
ecole-familles,
réussite Educative,
travail personnel
Séance 5 du séminaire (08/04/2011) Problématisation à partir de l’avancée d’un projet partenarial autour de l’accompagnement à la scolarité. Exposé de Jacques Bernardin, chercheur en sciences de l’éducation, équipe ESCOL-CIRCEFT, Paris 8 et GFEN : Comment traite-t-on la grande difficulté scolaire dans l’école ? Hors de l’école ? Ensemble ?
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le séminaire 2009-2011
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Synthèse de la journée de la réussite éducative de l'Académie de Grenoble
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Par skus
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publié
02/06/2014
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
réussite Educative,
partenariat,
travail enseignant,
accessibilité,
ecole-familles,
décrochage,
métier,
pilotage,
formation,
discriminations
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Institutions et Dispositifs
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Par skus
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publié
05/05/2014
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
réussite Educative,
education prioritaire,
partenariat,
accompagnement à la scolarité,
pilotage,
politiques publiques
A quelles conditions un dispositif peut-il produire du changement dans une institution ? Une lecture sociologique de l'articulation entre les institutions et les dispositifs, un regard sur les partenariats que les dispositifs invitent à construire, notamment dans le cadre de l'éducation prioritaire.
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Partenariat, territoire et réussite...
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Par skus
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publié
15/02/2014
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
réussite Educative,
partenariat,
accompagnement à la scolarité,
métier,
pilotage,
politiques publiques,
travail personnel
Ce texte a été initialement publié dans la revue Dialogue n°151 édité par le GFEN. Propos de Stéphane Kus, centre Alain-Savary recueillis par Isabelle Lardon (GFEN)
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Partenariats
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Ecole et quartiers, des dynamiques éducatives locales
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Par skus
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publié
13/06/2013
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
ecole-familles,
partenariat,
métier,
pilotage,
politiques publiques
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Partenariats
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Écoles et quartiers... un quizz interactif
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Par skus
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publié
12/06/2013
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
partenariat,
ecole-familles,
education prioritaire,
politiques publiques
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Partenariats
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Parution de la revue "Diversité" n°172, "La réussite éducative Enjeux et territoires"
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Par skus
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publié
21/05/2013
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
réussite Educative,
discriminations,
partenariat,
accompagnement à la scolarité,
pilotage,
politiques publiques,
travail personnel,
ecole-familles
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Partenariats
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Enseignants, animateurs, mieux se comprendre pour travailler ensemble dans l'école
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Par skus
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publié
25/09/2014
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Dernière modification
15/04/2016 09:42
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Mots-clés associés :
réussite Educative,
travail enseignant,
partenariat,
accompagnement à la scolarité,
pilotage,
formation,
politiques publiques,
accompagnement
Une proposition de parcours de formation hybride pour une (ou des) équipe(s) éducatives d'école(s) qui souhaiteraient renforcer la collaboration inter-métier dans l'établissement.
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Enseignants, animateurs à Dijon
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Le travail collectif en REP+, synthèse de la formation élaborée avec les participants
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Par skus
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publié
04/11/2014
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Dernière modification
21/06/2024 11:08
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Mots-clés associés :
liaison CM2-6e,
education prioritaire,
travail enseignant,
maternelle,
partenariat,
dispositifs,
métier,
pilotage,
accompagnement,
collège
A l’issue des deux jours de travail, les participants de la formation ont été interrogés sur deux questions : En quoi vous sentez vous confortés dans vos analyses et priorités ? Quelles sont les nouvelles questions qui prennent de l’importance à vos yeux ?
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