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Résultats de recherche pour mathematiques

Il y a 165 éléments qui correspondent à vos termes de recherche.
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Document Troff document Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages
Par sdametto — publié 18/09/2015 — Dernière modification 19/02/2024 16:43 — Mots-clés associés : , , , , ,
Concevoir des situations d'apprentissages, c'est penser l'engagement des élèves dans la tâche, la faisabilité de la tâche, les enjeux d'apprentissage dans la tâche et leur appropriabilité. André Tricot, psychologue cognitiviste, propose une approche en quatre niveaux pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissage.
Rattaché à Travail personnel de l'élève
Document R.E.P.E.R.E.
Par Henrique Vilasboas — publié 27/03/2019 — Dernière modification 27/03/2020 19:23
À Villiers-le-Bel, une association, en partenariat avec l’Éducation Nationale et la Ville, organise un dispositif d'ouverture de la classe à des parents volontaires de cycle 2, après leur avoir donné des éléments de compréhension de l'apprentissage scolaire. Le responsable de l'association présente ici le dispositif.
Rattaché à Ecole-Familles / … / Des parents dans la classe / Trois dispositifs d'ouverture de la classe
Document Explicitation
Par Florent Lathuilière — publié 13/01/2018 — Dernière modification 06/11/2019 09:24
Rattaché à Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation / Des focales pour comprendre l'activité en classe
Document Dans l'actualité du centre Alain-Savary
Par admin — publié 07/01/2010 — Dernière modification 14/04/2016 11:27
Rattaché à Actualités
Document Ingrid-CP-CE1 - Tables de multiplication
Par Henrique Vilasboas — publié 16/01/2018 — Dernière modification 20/02/2023 16:11
Ingrid enseigne dans une classe double niveau CP-CE1. Elle organise des ateliers de mathématiques lors de l'accueil du matin. Un peu plus tard dans la matinée, elle travaille les tables de multiplication en classe entière.
Rattaché à Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation / Situations de classe et entretiens
Document Construire des formations autour de la perturbation scolaire : freins et leviers
Par skus — publié 10/04/2018 — Dernière modification 13/07/2018 13:10 — Mots-clés associés : , , , , , , , ,
Réunis à l'IFé pour la deuxième session de la formation "Gérer les élèves "perturbateurs", concevoir des formations pour soutenir les enseignants", les stagiaires ont travaillé - à partir de leur vécu de formateurs et d'accompagnants, de témoignages de formateurs, et d'analyses de vidéos de situations de classe - pour identifier les freins et leviers pour construire des formations.
Rattaché à Métiers / Formateurs
Document Les nombres décimaux
Par Henrique Vilasboas — publié 12/01/2018 — Dernière modification 20/11/2018 10:03
Ce scénario de formation à destination des formateurs propose des éléments pour une formation d'enseignants sur la notion de nombre décimal, en utilisant notamment des vidéos de l'école élémentaire JJ Rousseau d'Argenteuil.
Rattaché à Mathématiques / Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation / Des scénarios de formation
Document chemical/x-molconn-Z Premiers éléments d’analyse de deux dispositifs contrastés « plus de maîtres que de classes »
Par skus — publié 09/07/2014 — Dernière modification 14/12/2021 09:36
Marie Toullec-Théry, MCF, CREN, Université de Nantes et ESPE de l’académie de Nantes (marie.thery@univ-nantes.fr) et Corinne Marlot, MCF, Acté, Université Blaise Pascal et ESPE d’auvergne (Corinne.Marlot@univ-bpclermont.fr)
Rattaché à Métiers / Enseignants surnuméraires
Document Observatoire d'un dispositif "Devoirs Faits"
Par Henrique Vilasboas — publié 23/01/2020 — Dernière modification 02/07/2021 19:49
Le collège Gambetta en REP à Saint-Etienne dans l'académie de Lyon, accompagné par le centre Alain Savary, a mis en place un observatoire du dispositif Devoirs faits, à l'issue de la première année de mise en oeuvre. Cet observatoire a permis d'analyser le pilotage et l'organisation du dispositif. Cet article rend compte des discussions inter-métier sur les enjeux du travail personnel de l'élève. Il présente les outils utilisés pour observer différentes dimensions du dispositif
Rattaché à Education prioritaire / Ressources / Axe 2 : Conforter une école bienveillante et exigeante
Document Le diamant langagier : une grille de lecture et un outil pour l’action en contexte multilingue
Par Zahra Salim — publié 19/12/2023 — Dernière modification 03/05/2024 14:21 — Mots-clés associés : , , , , , , , , , , , , , , , ,
Nathalier Auger, est linguiste et didacticienne en Sciences du langage, à l'Université de Paul-Valéry de Montpellier 3 (Unité de recherche LHUMAIN). Lors d’une formation de formateurs sur le plurilinguisme en classe ordinaire en mai 2023, elle présente "le diamant langagier" un modèle pensé pour soutenir les élèves dans leurs apprentissages en contexte multilingue et interculturel.
Rattaché à Langages / PLURILINGUISME