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Traces_ecrites_Camille
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Par Henrique Vilasboas
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publié
24/04/2025
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Analyser en formation une activité de résolution de problème mathématique
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Par Henrique Vilasboas
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publié
02/02/2024
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02/02/2024 10:15
Une situation de mise en commun de procédures d'élèves lors d'une résolution de problème, dans une classe de 5e en REP+, est analysée à partir d'outils issus des sciences du travail et de la didactique des mathématiques. Cette démarche d'analyse vise à outiller les formateurs quand ils observent une situation de classe en formation.
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Actualités
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Estelle fait faire du calcul mental
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Par Henrique Vilasboas
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publié
24/04/2025
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04/07/2025 11:14
Estelle enseigne à des élèves de CM1-CM2. Elle organise un temps de travail en mathématique. Les élèves sont regroupés en petits groupes. Les élèves travaillent sur une série de calculs. Un élève est responsable de la calculette et dicte les calculs. Les autres élèves doivent faire mentalement le calcul puis écrire les résultats sur un document.
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Mathématiques
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Camille fait faire des calculs avec les nombres relatifs
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Par Henrique Vilasboas
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publié
20/06/2025
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04/07/2025 11:13
Camille est enseignante en classe de 4e, en Rep+. Décembre 2022, la séance de mathématiques filmée porte sur le calcul à plus de trois termes de nombres relatifs à signes contraires. Il s'agit de la 4e séance de la séquence d'apprentissage.La classe intègre deux élèves allophones, mais l'une est absente ce jour-là. Youssef a été scolarisé au Maroc et est arrivé au collège en septembre 2022. Il bénéficie de cours en UPE2A.
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Diaporama-AC-FO-Cycle2-Numeration
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Par Henrique Vilasboas
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publié
18/07/2022
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16/09/2022 12:03
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Complément_didactique-Champagne-GN-expansé
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Par Henrique Vilasboas
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30/01/2023
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Complément_didactique-Entrée_Dans_la lecture_ecriture
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Par Henrique Vilasboas
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publié
30/01/2023
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Complément_didactique_apprendre_à _raisonner
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Par Henrique Vilasboas
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30/01/2023
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Les usages de la langue en mathématiques : complexité, difficultés et leviers
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/05/2025
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01/07/2025 07:59
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Mots-clés associés :
sixième,
mathématiques,
conscience disciplinaire,
langues et langage,
didactique,
langages,
formation,
oral,
cycle 3,
collège
En quoi les usages de la langue en mathématiques sont une source de complexité et de difficulté pour les élèves ? Quels sont les leviers possibles pour l'enseignement et l'apprentissage ? Christophe Hache est chercheur en didactique des mathématiques au LDAR de l'université Paris Cité. Il porte son regard sur ces questions. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".
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PLURILINGUISME
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Analyser l'activité d'un professionnel
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Par Henrique Vilasboas
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publié
02/02/2024
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31/05/2024 11:47
L’analyse de l’activité est une démarche issue de l'ergonomie de tradition française, utilisée pour comprendre l’activité réelle des professionnelles et/ou la transformer. Elle s’appuie sur des concepts et des outils qui peuvent être mobilisés en formation.
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