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RSS Centre A. Savary

Par Stéphane Kus — publié 17/10/2012 10:13, Dernière modification 12/04/2016 14:55
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 Titre   Auteur   Type   Modifié 
Journée d'étude "Religions, discriminations, racisme en milieu scolaire" mardi 17 octobre Stéphane Kus Document 22/09/2017 11:56
Aziz Jellab : Les relations école-familles au prisme de l'expérience scolaire des élèves de lycée professionnel Marie-Odile Maire Sandoz Document 22/09/2017 08:28
Avec les parents d'élèves de lycée professionnel Marie-Odile Maire Sandoz Document 22/09/2017 08:26
La délicate question du langage en maternelle Hohl Virginie Document 25/08/2017 09:24
Perturbation scolaire : ce qui est essentiel aux plus décalés est utile à tous Sylvie Martin-Dametto Document 03/09/2017 10:16
M+ : paroles d'Auvergnats Patrick Picard Document 22/09/2017 09:30
De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation Stéphane Kus Document 08/09/2017 10:54
Conception de formation : cinq directions qui ne vont pas de soi Lydie Buguet Document 03/07/2017 12:52
Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs Stéphane Kus Document 04/07/2017 09:29
De « l’evidence-based practices » aux « practice-based evidences » : et si les chercheurs anglo-saxons nourrissaient des débats éducatifs féconds en France ? Patrick Picard Document 22/09/2017 09:41
Les devoirs à la maison, un révélateur des contradictions du système éducatif Stéphane Kus Document 22/09/2017 09:41
Cinq directions pour la formation. Questions à Patrick Picard Florent Lathuilière Document 29/06/2017 13:18
Formation académique en éducation physique et sportive : « Enseigner explicitement le savoir nager en éducation prioritaire » Henrique Vilasboas Document 30/06/2017 09:02
Du plaisir de travailler dans un dispositif Patrick Picard Document 14/05/2017 18:14
Prendre en compte le vécu disciplinaire des élèves pour repenser les situations pédagogiques et didactiques Sylvie Martin-Dametto Document 10/05/2017 13:49
Le décrochage scolaire vu par des enseignants de lycée Sylvie Martin-Dametto Document 10/05/2017 11:28
Evaluer « Plus de maitres que de classes » ? Oui, c’est possible ! Patrick Picard Document 22/09/2017 09:40
Evaluation des enseignants : un nouveau prescrit à traduire en actes Patrick Picard Document 22/09/2017 09:40
Anagraph : un nouvel outil pour les enseignants de CP Patrick Picard Document 24/04/2017 10:14
Innover, oui, mais pour arriver ensemble à faire ce qu’on ne sait pas encore faire… Patrick Picard Document 30/06/2017 09:05
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Actualités
22/09/2017
Journée d'étude "Religions, discriminations, racisme en milieu scolaire" mardi 17 octobre
Présentation des premiers résultats de l’enquête ReDISCO réalisée en 2016 et 2017 en France, en collège. Éléments de comparaison avec le Brésil, le Québec et la Suisse. Recherche subventionnée par la Dilcrah, l’université Lyon 2 et l’ENS-Ifé.
22/09/2017
Aziz Jellab : Les relations école-familles au prisme de l'expérience scolaire des élèves de lycée professionnel
Suite à la présentation de dispositifs et de récits d'expériences dans deux lycées professionnels, Aziz Jellab, sociologue et inspecteur général de l'Éducation nationale analyse les enjeux des relations avec les familles et donne des pistes de travail pour les équipes.
22/09/2017
Avec les parents d'élèves de lycée professionnel
Deux équipes pluridisciplinaires en lycée professionnel, avec des contextes contrastés, se sont mis au travail sur la question des relations avec les parents de leurs élèves. Qui sont ces parents ? Pourquoi et pour quoi chercher à entrer en relation avec eux ? Comment s’y prendre ?
23/08/2017
La délicate question du langage en maternelle
« Ce qui se joue de plus intéressant dans le développement langagier c’est ce qui se fait en dehors des activités pointées « langage » dans le continuum des domaines d’apprentissage ». Entre langage ordinaire, langage scolaire et langages disciplinaires, Yves Soulé,  formateur à l’ESPÉ de Montpellier en didactique du langage, déplie les difficultés que l’enseignement de l’oral représente et propose des pistes de formation pour les formateurs, dans une conférence qui s’est tenue le 23 mars 2017 à l’IFÉ.
23/08/2017
Perturbation scolaire : ce qui est essentiel aux plus décalés est utile à tous
A partir de son expérience de formateur dans l'enseignement spécialisé, Baptiste Caroff considère que c'est l'observation précise et collective des situations perturbées qui peut donner aux enseignants des clefs pour agir efficacement sur le climat de classe et les apprentissages.
25/07/2017
M+ : paroles d'Auvergnats
Cet écrit est un texte collectif né du bilan de la formation des enseignants surnuméraires (M+) sur le département du Puy-de-Dôme (63), communiqué par Marc Daguzon, enseignant-chercheur à l'ESPE de Clermont-Auvergne. Pour ces enseignants, le point fort du dispositif est dans l'espace ouvert pour questionner chacun de ceux qui y participent (maîtres titulaires, M+ et accompagnateurs du dispositif) sur ses pratiques au jour le jour et de les mettre en question. Et ils en parlent bien...
03/07/2017
De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation
Au-delà des constats récurrents sur les problèmes posés par les devoirs à la maison aux élèves, à leurs parents, aux accompagnateurs, mais aussi (et on en parle moins) aux enseignants, les nouveaux programmes prescrivent de manière cohérente entre le cycle 2, le cycle 3 et le cycle 4, l’apprentissage progressif en classe de l’autonomie dans le travail personnel des élèves. Ce texte propose d’esquisser quelques pistes pour les formateurs afin qu’ils puissent accompagner les équipes à intégrer progressivement dans le réel des classes ces nouvelles prescriptions. Version 2 - juillet 2017
03/07/2017
Conception de formation : cinq directions qui ne vont pas de soi
Le centre Alain-Savary propose cinq grandes directions que les formateurs peuvent utiliser quand ils conçoivent une formation. Nombre de formateurs nous disent que cet outil leur est utile. Pour autant son usage ne va pas de soi. Tour d’horizon des points de vigilance pour le formateur.
03/07/2017
Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs
Une synthèse des réflexions et des outils du centre Alain-Savary au service des formateurs. Quelle serait une formation continue véritablement efficiente, une « bonne » formation, aujourd’hui ? À partir de son expérience, le centre Alain-Savary a défini un certain nombre d’objectifs, de modalités et d'outils pour concevoir la formation continue des enseignants. Version 5 - Juillet 2017, avec un nouveau chapitre sur les cinq directions pour la formation continue.
18/06/2017
De « l’evidence-based practices » aux « practice-based evidences » : et si les chercheurs anglo-saxons nourrissaient des débats éducatifs féconds en France ?
Améliorer l’école pour qu’elle fasse mieux réussir tous les élèves ? Assurément. Mais comment ? Appliquer « les pratiques qui ont fait leurs preuves » ? Anthony Bryk, président de la Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, aux Etat-Unis, propose une synthèse explosive : un modèle systémique qui converge avec d’autres résultats énoncés par Hopkins, Snow, Spillane, Scott, Levin & Fullan sur les conditions de l’action publique efficace. Une proposition dans laquelle de nombreux courants de recherche francophone pourraient se retrouver...
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logoEP.gif A travers un tableau de ressources pour vos formations, l'équipe du centre Alain-Savary vous propose des pistes pour avancer sur la mise en oeuvre du référentiel de l'Education prioritaire.

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Couverture Concevoir une formation

Concevoir des formations pour aider les enseignants à faire réussir tous les élèves

Une synthèse des réflexions et des outils du centre Alain-Savary au service des formateurs. Version 5 Juillet 2017.

PDF - 58 pages - 14,6 Mo

Vidéos : Les grands témoins du centre

grand-temoin-casUne collection de vidéos, qui va s'enrichir au fil du temps, de chercheurs et de praticiens dont les discours nous semblent pouvoir aider chacun à penser autour des difficultés des élèves, des enseignants et des pilotes dans l'Ecole.

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A travers ces parcours, le centre Alain-Savary propose aux formateurs des ingénieries de formation "hybride" autour d'un sujet. Chacun d'eux comprend à la fois des ressources théoriques pour les formateurs, une proposition d'ingénierie, des supports de travail pour les stagiaires.

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Formations

Le calendrier des formations 2017-2018 prévues par le centre Alain-Savary est en ligne

Les formations du Centre Alain Savary, organisées dans le cadre de l'IFE, sont accessibles gratuitement aux cadres, formateurs, coordonnateurs, (EN et hors EN), qui souhaitent y participer.

Le calendrier avec les dates et le sujet des formations 2017-2018 est en ligne, une description plus précise sera publiée

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