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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Dossier conférenciers par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
D. Bucheton - M. Demeuse - A. Mercier - M.L Peltier -J.Y Rochex -
Fichier P.Rayou par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Fichier D. Bucheton mp3 par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Fichier Demeuse mp3 par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Fichier Biblio M.L Peltier par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Fichier Biblio M. Demeuse par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Fichier A.Mercier pdf par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Fichier M.L Peltier PPT par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Fichier M.Demeuse PPT par mjampy, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Dossier Travailler sur ce qui donne lieu à de fortes inégalités par skus, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document Formation académique en éducation physique et sportive : « Enseigner explicitement le savoir nager en éducation prioritaire » par Henrique Vilasboas, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Dans le cadre des orientations pédagogiques portées par le référentiel éducation prioritaire, l’Inspection académique Régionale EPS à Lyon a impulsé une formation visant 70 enseignants E.P.S. qui travaillent dans tous les REP de l’académie et qui a eu lieu le 16 et 17 mars 2017. Témoignages d’enseignants et d’élèves.
Document Patrick Rayou : difficultés des élèves, difficultés des enseignants en éducation prioritaire, quels leviers ? par skus, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Pour Patrick Rayou, nombre d'élèves de l'EP élèves jugent l’école par le prisme de la justice, et peuvent avoir le sentiment d'être victime d’inégalités. Il précise le concept de "malentendu socio-cognitif" avancé par par le laboratoire ESCOL, notamment lorsqu'enseignants, élèves et parents comprennent différemment le sens des tâches et obligations liées aux normes scolaires, nécessairement différentes de celles de la maison. « S’il existe l’Ecole c’est parce que la vie n’en n’est pas une » reprend-t-il en précisant que l’école prépare à la « vraie vie » sans être la « vraie vie ».
Dossier Lire, écrire, parler pour apprendre dans toutes les disciplines par skus, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Lien Produire de l'écrit au CE1 : des écritures longues par Frédérique Mauguen, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Lien Stephane Bonnery, Les supports pédagogiques et les inégalités scolaires, compte rendu de lecture par Frédérique Mauguen, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Lien Organiser une formation-accompagnement à partir d'un outil comme Narramus : témoignage par Frédérique Mauguen, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Dossier De la recherche Lire-Écrire à la conception de ressources pour la formation par skus, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Dossier Boite à outils compréhension par Patrick Picard, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document Page menu compréhension par Patrick Picard, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document Page menu compréhension par Patrick Picard, mis à jour le 26/06/2024 15:14