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Les usages de la langue en mathématiques : complexité, difficultés et leviers
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/05/2025
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Dernière modification
05/05/2025 09:59
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Mots-clés associés :
sixième,
mathématiques,
conscience disciplinaire,
langues et langage,
didactique,
langages,
formation,
oral,
cycle 3,
collège
En quoi les usages de la langue en mathématiques sont une source de complexité et de difficulté pour les élèves ? Quels sont les leviers possibles pour l'enseignement et l'apprentissage ? Christophe Hache est chercheur en didactique des mathématiques au LDAR de l'université Paris Cité. Il porte son regard sur ces questions. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".
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PLURILINGUISME
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Traces_ecrites_Camille
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Par Henrique Vilasboas
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publié
24/04/2025
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Transcription_Nombres_relatifs_Camille
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Par Henrique Vilasboas
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Transcription_dictee_Annabel
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Par Henrique Vilasboas
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Par Henrique Vilasboas
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transcription_Estelle traduite
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Par Henrique Vilasboas
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Par Henrique Vilasboas
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Pratiques langagières en mathématiques au cycle 1 : Lire un énoncé de problème ou le raconter ?
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Par Henrique Vilasboas
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publié
10/03/2025
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Dernière modification
12/03/2025 08:40
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Mots-clés associés :
apprentissage,
travail enseignant,
mathématiques,
maternelle,
langues et langage,
didactique,
langages,
résolution de problèmes,
oral
Résolution de problème en maternelle, lire l’énoncé ou le raconter : Quelle incidence sur la représentation des élèves de GS ?. Erwan Gardan est conseiller pédagogique, il présente son travail de recherche dans le cadre de son mémoire de master en didactique des mathématiques. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".
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Ecole Maternelle
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Les usages de la langue en mathématiques : complexité, difficultés et leviers
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/05/2025
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05/05/2025 14:45
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langages,
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En quoi les usages de la langue en mathématiques sont une source de complexité et de difficulté pour les élèves ? Quels sont les leviers possibles pour l'enseignement et l'apprentissage ? Christophe Hache est chercheur en didactique des mathématiques au LDAR de l'université Paris Cité. Il porte son regard sur ces questions. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".
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Mathématiques
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Pratiques langagières en mathématiques au cycle 1 : Lire un énoncé de problème ou le raconter ?
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Par Henrique Vilasboas
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publié
10/03/2025
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Dernière modification
13/03/2025 12:10
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Mots-clés associés :
apprentissage,
travail enseignant,
mathématiques,
maternelle,
langues et langage,
didactique,
langages,
résolution de problèmes,
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Résolution de problème en maternelle, lire l’énoncé ou le raconter : Quelle incidence sur la représentation des élèves de GS ?. Erwan Gardan est conseiller pédagogique, il présente son travail de recherche dans le cadre de son mémoire de master en didactique des mathématiques. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".
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