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Document Oser les outils : La carte des connaissances, un outillage théorique à l'épreuve du réel en formation
Par Henrique Vilasboas — publié 28/01/2026 — Dernière modification 28/01/2026 16:15
La carte des connaissances est un outillage théorique proposé par A. Tricot et M. Musial pour spécifier la nature des connaissances et des processus d’apprentissage dans le but de concevoir des séances d’enseignement. Deux formateurs, Nicolas Simone dans le premier degré en formation continue et Régis Ferreira-Da-Silva dans le second degré en formation initiale, ont mobilisé cet outil pour accompagner les formés à analyser ou à concevoir une séance. Ils témoignent de leur expérience.
Rattaché à Thématiques / Travail personnel et apprentissages de l'élève
Document Annabel fait une dictée
Par Henrique Vilasboas — publié 20/06/2025 — Dernière modification 23/01/2026 09:25
Chaque semaine, Annabel met en œuvre un rituel de la dictée dans sa classe. Les élèves ont une liste de mots à apprendre au cours de la semaine. Des temps en classe et à la maison sont consacrés à la copie de ces mots en vue de la dictée en fin de semaine.
Rattaché à Thématiques / Lecture-Écriture
Document Enseigner l'écoute d'une oeuvre musicale (élaborer un parcours d'apprentissage)
Par Henrique Vilasboas — publié 05/11/2018 — Dernière modification 11/12/2025 07:52
Un exemple d'élaboration d'un parcours d'apprentissage à partir des programmes, "enseigner une oeuvre musicale" au collège
Rattaché à Thématiques / … / Un cadre d'ingénierie pédagogique issu de la psychologie cognitive / ÉTUDE DE CAS (exemples d'utilisation)
Document Étudier la mayonnaise (caractériser des apprentissages)
Par Henrique Vilasboas — publié 05/11/2018 — Dernière modification 11/12/2025 07:52
A travers l'étude d'un cas, les chercheurs montrent comment construire une carte des formats de connaissances et des processus d'apprentissages associés à un objet d'apprentissage : la mayonnaise
Rattaché à Thématiques / … / Un cadre d'ingénierie pédagogique issu de la psychologie cognitive / ÉTUDE DE CAS (exemples d'utilisation)
Document Élaborer un parcours d'enseignement à partir du cadre
Par Henrique Vilasboas — publié 05/11/2018 — Dernière modification 11/12/2025 07:52
Le parcours d'enseignement permet d'identifier dans l'acte d'enseigner, ce qui est dévolu à l'enseignant ou à l'élève.
Rattaché à Thématiques / … / Un cadre d'ingénierie pédagogique issu de la psychologie cognitive / OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
Document Élaborer un parcours d'apprentissage à partir du cadre
Par Henrique Vilasboas — publié 05/11/2018 — Dernière modification 11/12/2025 07:52
Les chercheurs mobilisent le cadre comme un outil d'ingénierie pédagogique pour décrire et caractériser les apprentissages scolaires.
Rattaché à Thématiques / … / Un cadre d'ingénierie pédagogique issu de la psychologie cognitive / OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
Document chemical/x-pdb Caractériser des apprentissages à partir du cadre
Par Henrique Vilasboas — publié 05/11/2018 — Dernière modification 11/12/2025 07:52
Les chercheurs présentent un cadre pour décrire les apprentissages à partir d'une approche de la psychologie cognitive.
Rattaché à Thématiques / … / Un cadre d'ingénierie pédagogique issu de la psychologie cognitive / OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
Document Glossaires
Par Henrique Vilasboas — publié 05/11/2018 — Dernière modification 11/12/2025 07:51
Trois glossaires pour définir les termes utilisés dans le cadre mobilisé.
Rattaché à Thématiques / … / Un cadre d'ingénierie pédagogique issu de la psychologie cognitive / OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
Document Du travail en partenariat au métier de l'intermétiers
Par Henrique Vilasboas — publié 05/02/2026 — Dernière modification 06/02/2026 09:09
Travailler en équipe, collaborer, coopérer sont aujourd’hui des compétences professionnelles énoncées explicitement dans les référentiels des personnels de l’Éducation. Mais à quelles conditions cette prescription donne lieu à l’émergence de réels collectifs, collectifs entre pairs, collectifs en intermétiers, inter-institutionnels ? Lors de la formation de formateurs sur le thème « Travail collectif en intermétiers », Corinne Mérini et Serge Thomazet éclairent cette question du travail en partenariat et en intermétiers à la lumière de leurs travaux sur l’école inclusive. Au-delà de la question de l’inclusion, leur intervention donne plus largement des pistes sur d’autres situations de travail en intermétiers.
Rattaché à Thématiques / Partenariats et intermétiers
Document Outils d'analyse du travail et développement professionnel
Par Henrique Vilasboas — publié 15/09/2025 — Dernière modification 13/01/2026 10:06 — Mots-clés associés : ,
Luc Ria, professeur des universités en Sciences de l'Education et de la Formation à l'ENS de Lyon, intervient sur les fondements, les outils et les usages de l'analyse du travail dans l'accompagnement des enseignants, lors d'une formation consacrée à l'observation et à l'analyse du travail enseignant (Centre Alain-Savary à l'IFÉ- l'ENS de Lyon, septembre 2024).
Rattaché à Thématiques / … / Former-Piloter / Formateurs