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L'oral à l'école maternelle : et les « petits parleurs» ?
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Par mmairesa
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publié
24/09/2021
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Dernière modification
05/03/2024 09:19
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Mots-clés associés :
français,
langages,
education prioritaire,
interactions,
elèves allophones,
maternelle,
langues et langage,
dispositifs,
travail enseignant,
formation,
différenciation,
accompagnement,
formation des formateurs,
oral,
apprentissage
L'acquisition du langage oral est un enjeu majeur des apprentissages à l'école maternelle. Cet apprentissage multiforme soulève de fortes préoccupations de métier. Comment gérer l'hétérogénéité de compétences orales des élèves ? Comment aider les élèves qui parlent peu ? Cette ressource vise à apporter des éléments de réponses à ces préoccupations d'enseignement, en s'adressant en priorité aux formateurs qui souhaitent accompagner les enseignants dans la durée.
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Langages
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ORAL
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Module de formation "Accompagner les élèves en train d'écrire : focale sur les interactions duelles Maître/Elève."
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Par fjarre
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publié
29/01/2021
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Dernière modification
14/04/2021 09:49
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Mots-clés associés :
français,
réussite Educative,
apprentissage,
elémentaire,
interactions,
oral,
travail enseignant,
etayage,
didactique,
difficulté scolaire,
différenciation,
accompagnement,
formation des formateurs,
travail personnel,
cp,
evaluation,
ecrire,
accompagnement personnalisé
Ce module de formation s'adresse à des enseignants de CP-CE1. Il a été co-conçu par une équipe pluri-catégorielle : conseiller pédagogique de la circonscription de Lormont, maitre de conférence de l'université de Bordeaux et chargées d'études du centre Alain Savary. Il est destiné à des formateurs expérimentés, qui souhaiteraient engager une animation de 3 ou 4 heures sur l'analyse des interactions Maitre/Elève en situation d'écriture.
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Boite à outils écriture
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Scénarios de formation
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Module de formation "Enseigner la préparation de l'écriture avec les élèves"
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Par fjarre
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publié
23/06/2020
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Dernière modification
14/09/2022 08:58
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Mots-clés associés :
français,
recherche,
cp,
apprentissage
Ce module a été co-conçu par une équipe pluri-catégorielle : conseillère pédagogique de la circonscription de Tyrosse Côte Sud, maitre de conférence de l'université de Bordeaux et chargés d'études du centre Alain Savary.
Il est destiné à des formateurs qui souhaiteraient engager une animation de 6 heures sur la préparation de l'écriture avec les élèves.
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Boite à outils écriture
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Scénarios de formation
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Boite à outils écriture
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Par fjarre
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publié
04/02/2020
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Dernière modification
14/09/2021 08:57
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français,
recherche,
langages,
elémentaire,
travail enseignant,
didactique,
formation,
formation des formateurs,
ecrire,
cp
La boite à outils "écriture" a été conçue par une équipe pluri-catégorielle. Différentes ressources sont proposées aux formateurs pour accompagner les enseignants dans l'enseignement de l'écriture.
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Documents
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Documents Frédérique J
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Evaluations nationales au CP et remédiations: l’analyse de Roland Goigoux.
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Par fjarre
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publié
11/03/2019
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
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Mots-clés associés :
français,
recherche,
cp,
evaluation,
didactique
Lors des deux journées « Former au lire-écrire-comprendre » organisées par l’IFÉ-centre Alain Savary en octobre 2018, Roland Goigoux, directeur de la recherche « Lire-Écrire au CP » et didacticien de la lecture a présenté son point de vue d’expert sur les évaluations nationales de CP en lecture. Il a également donné des pistes pour aider les enseignants dans leurs propositions de remédiation aux élèves.
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Education prioritaire
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Lire, écrire, parler pour apprendre dans toutes les disciplines
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De la recherche Lire-Écrire à la conception de ressources pour la formation
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Evaluations nationales au CP et remédiations: l’analyse de Roland Goigoux.
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Par fjarre
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publié
11/03/2019
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Dernière modification
18/06/2024 14:00
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français,
recherche,
didactique,
cp,
evaluation
Lors des deux journées « Former au lire-écrire-comprendre » organisées par l’IFÉ-centre Alain Savary en octobre 2018, Roland Goigoux, directeur de la recherche « Lire-Écrire au CP » et didacticien de la lecture a présenté son point de vue d’expert sur les évaluations nationales de CP en lecture. Il a également donné des pistes pour aider les enseignants dans leurs propositions de remédiation aux élèves.
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Lecture-Écriture
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Écrire : un acte complexe qui ne se résume pas à la production de textes
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Par Florent Lathuilière
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publié
22/05/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
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français,
recherche,
apprentissage,
elémentaire,
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métier,
didactique,
formation,
ecrire,
cp,
vidéo-formation
"Écrire c'est à la fois calligraphier, copier, encoder et produire" explique Bernadette Kervyn, maitre de conférence à l'université de Bordeaux lors de son intervention en formation de formateurs à l'IFÉ en novembre 2017. Partie prenante de la recherche Lire et Ecrire, elle s'intéresse particulièrement à l'écriture : encodage, copie différée et production d'écrits.
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Education prioritaire
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De la recherche Lire-Écrire à la conception de ressources pour la formation
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La recherche Lire-Ecrire
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La compréhension, le parent pauvre de l'enseignement de la lecture
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Par vhohl
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publié
07/05/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
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français,
recherche,
didactique,
formation,
langages,
vidéo-formation,
cp
Lors de son intervention à l'Institut Français de l'Education, Marie-France Bishop, professeure des universités en sciences de l'Education, spécialiste de didactique du français, à l'université de Cergy Pontoise s’est exprimée sur les résultats de la recherche Lire et Ecrire en ce qui concerne la compréhension en lecture. Marie-France Bishop décline les résultats de la recherche selon trois points de vue, celui des élèves, celui des enseignants et celui des formateurs :
- Qu’est-ce que la recherche a observé des difficultés des élèves en compréhension de lecture ?
- Qu'est-ce que la recherche a montré de ce que les enseignants enseignent de la compréhension ?
- Quelle formation mettre en place pour que la compréhension soit enseignée à tous les élèves de façon efficace ?
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Education prioritaire
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De la recherche Lire-Écrire à la conception de ressources pour la formation
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La recherche Lire-Ecrire
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Organiser une formation-accompagnement à partir d'un outil comme Narramus : témoignage
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Par Patrick Picard
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publié
16/01/2018
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Dernière modification
15/12/2022 17:42
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français,
maternelle,
métier,
didactique,
formation,
accompagnement,
langages
Au cours de l'année 2016-2017, plusieurs dizaines de circonscriptions ont testé des modalités d'accompagnement d'écoles à partir de Narramus. A Lyon, deux circonscriptions ont travaillé ensemble, et sont venues à l'IFÉ témoigner de leurs réussites et de leurs discussions...
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Lecture-Écriture
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Narramus : un outil pour apprendre à comprendre et à raconter
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Par skus
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publié
23/12/2017
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Dernière modification
15/12/2022 17:42
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français,
education prioritaire,
maternelle,
langues et langage,
formation,
langages
Sylvie Cèbe et Isabelle Roux-Baron présentent les fondements théoriques et les utilisations de leur outil Narramus, lors d'une journée de formation de formateurs à l'IFE, en 2017.
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Lecture-Écriture