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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Image Mérini Tensions intermetiers par Marie Gybely, mis à jour le 20/02/2023 16:52
Document Prise en compte des réponses erronées des élèves par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:28
Comment s'emparer des erreurs des élèves dans les situations d'apprentissages ? Pour en faire quoi ? Ce module de formation traite de la question des régulations didactiques au cœur des séances d'apprentissage au cycle 1.
Document Résolution de problème en MS par sdametto, mis à jour le 20/02/2023 16:27
Ce module de formation propose d'analyser avec un groupe d'enseignants une pratique de résolution de problème en Moyenne Section. À partir d'une photo et d'un extrait vidéo, le collectif est amené à repérer dans ce que fait la maitresse, ce qui peut outiller les élèves pour construire du langage mathématique et structurer la pensée. Comment distinguer les buts de la tâche, des objectifs d'apprentissage ? Quels sont les "savoirs invisibles" qui sont nécessaires pour réussir la tâche ?
Document Expliciter les consignes au cycle 1 par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:27
Quelles consignes pour favoriser quelles activités cognitive et langagière des élèves ? Que faut-il expliciter ou laisser dans l'ombre ? Quels indicateurs langagiers (verbaux et non verbaux) prélever pendant la séance pour savoir si les élèves sont en train d'apprendre, savent déjà, sont encore loin des objectifs d'apprentissages ciblés ? Ce module tente de répondre à ces questions en analysant l'activité conjointe d'une enseignante de PS et celle de ses élèves.
Document L'appel, un rituel pour construire le nombre par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:26
Mardi matin, mois de décembre 2017. Élisabeth conduit le rituel de l'appel : Compter les présents et les absents. Elle en fait une activité de mathématiques qui permet de réinvestir certaines connaissances étudiées à d'autres moments sur le nombre .
Document Les tours par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:26
Émilie travaille en atelier avec un groupe de cinq élèves de PS et MS volontaires. Ils ont des cubes emboitables et doivent reconstruire une tour de la même hauteur que celle que la maitresse a cachée sous la boite.
Document Sudoku en MS par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:26
Comme chaque mardi sur ce créneau horaire, les vingt-cinq élèves de MS d'Émilie et Élisabeth sont réunis pour une séance de résolution de problème. Les enseignantes alternent pour conduire ces séances qui ont lieu deux fois par semaine. Aujourd'hui c'est Émilie qui conduit l'activité pendant qu'Élisabeth travaille la situation "des monstres" avec les élèves de PS...
Document Les lapins dans le jardin par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:25
Mardi matin, mois de décembre 2017, Élisabeth et Émilie conduisent la même activité en "miroir", chacune dans sa classe. Elles ont fabriqué les supports de travail ensemble, scénarisé l'activité ensemble, leurs objectifs d'apprentissage sont les mêmes, etc. Comparaison de deux manières de faire.
Image Elisabeth_Emilie-Vignette par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:23
Document Un collectif inter-métier dans l'académie de Besançon par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:22
Présentation des professionnels présents lors du reportage mené par le centre Alain-Savary
Document Piloter et soutenir par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:21
Un collectif de formateurs et un IEN témoignent du travail mené depuis plus de dix ans sur la conception et la mise en oeuvre d'un accompagnement pluriannuel. Cet accompagnement s'appuie sur une convergence de préoccupations émanant du pilotage, de la formation et de l'enseignement sur des questions d'apprentissage des mathématiques.
Document Former en groupe de travail à partir d'un outil par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:21
Les formateurs ont proposé un outil pour faire apprendre les fractions. Cet outil est travaillé dans un groupe constitué d'enseignants et de formateurs. Ce travail collectif de conception vise à soutenir le développement professionnel des enseignants.
Document Concevoir un outil par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:21
Les formateurs décrivent la conception de l'outil Klásma pour l'apprentissage-enseignement des fractions.
Document Christophe, coordonnateur, et Myriam, conseillère pédagogique par Florent Lathuilière, mis à jour le 20/02/2023 16:14
Entretien avec Christophe, coordonnateur du REP d'Argenteuil sud et Myriam, conseillère pédagogique de circonscription, chargée du suivi du dossier PDMQC
Document Kevin, "maître plus" : la résolution en marche... par Florent Lathuilière, mis à jour le 20/02/2023 16:14
Kevin, Maître +, dans une école REP d’Argenteuil, présente le travail qu'il a engagé depuis sept ans avec les 17 enseignants de l’école autour de l’enseignement des mathématiques et la résolution de problèmes.
Document Sylvia - CE1 par Florent Lathuilière, mis à jour le 20/02/2023 16:13
Sylvia est enseignante en CE1, elle conduit une séance de résolution de problèmes, en co-enseignement avec le Maître +.
Document Marianne - CM2 - Entraînement aux calculs posés. par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:13
Marianne enseigne en CM2 dans une séance d'entraînement aux calculs posés.
Document Entretien avec Frédéric, enseignant de CM1 par Florent Lathuilière, mis à jour le 20/02/2023 16:12
Frédéric enseigne dans cette école depuis 20 ans et fait part de son expérience. Il n'a pas souhaité être filmé, mais a accepté d'expliquer comment s'organise le travail de l'équipe de cycle 3, autour de la question de l'évaluation et des outils qu'ils ont construits pour guider les enseignements et travailler avec les familles au service des apprentissages.
Document Marie - CM1 - numération décimale par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:12
Marie enseigne en CM1 - Séance de mathématiques autour de la construction des nombres décimaux
Document Ingrid-CP-CE1 - Tables de multiplication par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/02/2023 16:11
Ingrid enseigne dans une classe double niveau CP-CE1. Elle organise des ateliers de mathématiques lors de l'accueil du matin. Un peu plus tard dans la matinée, elle travaille les tables de multiplication en classe entière.