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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Document Constellation, témoignage d'une formatrice : un accompagnement centré sur l'utilisation d'un outil par Frédérique Mauguen, mis à jour le 20/01/2025 17:52
Lucie Boué, conseillère pédagogique dans le Gers, partage son expérience d'accompagnement d’une constellation de cycle 3, dans le domaine de la compréhension (IFÉ, juin 2021). Elle explicite ses préoccupations professionnelles aux différentes étapes de cet accompagnement centré sur l'utilisation d'un dispositif didactique, et revient sur ses choix de conception.
Image Lire_ecrire_boite_a_lecture par Henrique Vilasboas, mis à jour le 20/01/2025 09:24
Fichier pasapascanevassimpleCopie.pptx par fjarre, mis à jour le 17/01/2025 17:28
Document Scénario de formation "enseigner la compréhension" par fjarre, mis à jour le 17/01/2025 17:28
Un scénario de formation (3h, 6h ou 9h) hybride autour de l'enseignement de la compréhension en grande section et au cycle 2.
Dossier ORAL par Frédérique Mauguen, mis à jour le 16/01/2025 08:54
Document Langages et constructions de savoirs dans les disciplines scolaires : questionner des évidences par Frédérique Mauguen, mis à jour le 16/01/2025 08:54
Une conférence de Martine Jaubert et Maryse Rebière, professeures des universités en Sciences du langage à l’université de Bordeaux, dans le cadre d’une formation de formateurs sur les interactions orales et les apprentissages (2020). A partir d'extraits de corpus d'interactions langagières dans différentes disciplines, les deux chercheuses analysent "le savoir parler" pour construire les savoirs scolaires et donnent des clés pour inclure cet enjeu en formation et au sein de la classe.
Document La controverse professionnelle, un outil pour les collectifs de travail par Xavier Roy, mis à jour le 13/01/2025 14:55
Organiser la controverse dans les organisations de travail, dans les espaces de formation consiste à organiser le dialogue entre les acteurs concernés autour de situations de travail pour faire face à leur complexité. En quoi la controverse sur le travail peut-être une ressource pour les professionnels ? Dans un entretien Valérie Lussi Borer et Vincent Grosstephan définissent la controverse au prisme de leurs cadres théoriques et à travers les expériences de recherche-intervention qu'ils ont menés. Ils expliquent en quoi la controverse professionnelle est consubstantielle à une démarche d’analyse de l’activité, dans leurs cadres théoriques respectifs. Ils en précisent les enjeux, les points de vigilance et proposent des ressources pour animer des controverses dans des collectifs professionnels.
Image Controverse_V2 par Henrique Vilasboas, mis à jour le 13/01/2025 14:54
Document Favoriser l'entrée dans l'univers des mathématiques, une question de langages ? par Henrique Vilasboas, mis à jour le 07/01/2025 14:16
Le 5 et 6 avril 2018 a eu lieu le colloque international EVASCOL sur le thème « École, migration, itinérance : regards croisés ». Ce fut l’occasion d’interroger la place de l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques dans des contextes variés, et plus singulièrement la place de l’histoire et la culture/les cultures des mathématiques.
Image Stats_E_Gardan par Henrique Vilasboas, mis à jour le 19/12/2024 10:19
Image Eduscol_Lien_Oral_ecrit_partie_2_texte_de_cadrage par Henrique Vilasboas, mis à jour le 18/12/2024 15:42
Document Un dispositif de formation pour mieux gérer la perturbation scolaire dans un collège Rep+ par sdametto, mis à jour le 29/11/2024 09:46
Comment accompagner une équipe de collège REP+ pour mieux gérer les situations de crise dans la classe mais aussi au sein de l’établissement ? Marie-Bénédicte Duprat et Éric Jourdain, FEP en Corse, présentent le dispositif des "cafés pédagogiques"
Image V2_grille-ardoino par Henrique Vilasboas, mis à jour le 29/11/2024 09:34
Image V2_tache-pour-tirer-parti-de-lobservation par Henrique Vilasboas, mis à jour le 29/11/2024 09:30
Image V2_contrat-respect-college-saint-joseph-bastia par Henrique Vilasboas, mis à jour le 29/11/2024 09:28
Image V2_fiche-exclusion-college-saint-joseph-bastia par Henrique Vilasboas, mis à jour le 29/11/2024 09:25
Image V2_protocole-commun-college-saint-joseph-bastia par Henrique Vilasboas, mis à jour le 29/11/2024 09:20
Document Enseigner le français aux élèves plurilingues en classe ordinaire : démarches plurilingues et alternatives par Zahra Salim, mis à jour le 26/11/2024 11:12
Karima Gouaïch, maîtresse de conférence en sciences du langage présente et propose une analyse de différentes démarches et outils qui favorisent l'inclusion langagière des élèves plurilingues en classe ordinaire : les approches dites plurielles ainsi que l'interdidacticité par la mobilisation des approches multimodales et plurisémiotiques (IFÉ, 2024).
Image le poster par Marie Gybely, mis à jour le 25/11/2024 14:25
Fichier cas-plaquette-web.pdf par Frédérique Mauguen, mis à jour le 22/11/2024 15:26