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Document Evaluations nationales au CP et remédiations: l’analyse de Roland Goigoux.
Par fjarre — publié 11/03/2019 — Dernière modification 18/06/2024 14:00 — Mots-clés associés : , , , ,
Lors des deux journées « Former au lire-écrire-comprendre » organisées par l’IFÉ-centre Alain Savary en octobre 2018, Roland Goigoux, directeur de la recherche « Lire-Écrire au CP » et didacticien de la lecture a présenté son point de vue d’expert sur les évaluations nationales de CP en lecture. Il a également donné des pistes pour aider les enseignants dans leurs propositions de remédiation aux élèves.
Rattaché à Thématiques / Lecture-Écriture
Document BOITE A OUTILS ECRITURE
Par fjarre — publié 17/02/2019 — Dernière modification 05/06/2020 09:46
Rattaché à Documents / Documents Frédérique J
Document Pascal source code L'étude de la langue au service du lire-écrire au CP
Par Frédérique Mauguen — publié 12/02/2019 — Dernière modification 26/06/2024 15:14 — Mots-clés associés : ,
La recherche Lire-Écrire a montré que le temps consacré à l’étude de la langue au CP a un impact positif sur la lecture et l’écriture. Fort de ce constat, un groupe de travail pluri-catégoriel s’est constitué afin d’élaborer des scénarios de formation sur cette question. Patrice Gourdet, maître de conférence en sciences du langage, enseignant-chercheur au sein du laboratoire EMA, à l'université de Cergy-Pontoise, est intervenu à l'Institut Français de l'Éducation, lors de la formation «Former au Lire-Écrire-Comprendre» en octobre 2018.
Rattaché à Education prioritaire / … / Lire, écrire, parler pour apprendre dans toutes les disciplines / De la recherche Lire-Écrire à la conception de ressources pour la formation
Document Former à l'enseignement de l'écriture
Par fjarre — publié 04/02/2019 — Dernière modification 10/05/2021 15:37
Bernadette Kervyn présente le cadre de conception et le cadre didactique à l'origine du travail d'une équipe de formateurs et d'enseignants de l'académie de Bordeaux, pour produire des ressources de formation pour l’enseignement et l’apprentissage de l’écriture au CP et CE1.
Rattaché à Documents / Documents Frédérique J / Choix et démarches de formation
Document Vidéos de classe, lecture pas-à-pas et Visibiléo
Par fjarre — publié 28/01/2019 — Dernière modification 01/03/2021 11:25
Des vidéos qui peuvent être utiles en formation.
Rattaché à Thématiques / … / Boite à outils compréhension / Ressources pour le formateur
Document Les tours
Par Henrique Vilasboas — publié 04/01/2019 — Dernière modification 20/02/2023 16:26
Émilie travaille en atelier avec un groupe de cinq élèves de PS et MS volontaires. Ils ont des cubes emboitables et doivent reconstruire une tour de la même hauteur que celle que la maitresse a cachée sous la boite.
Rattaché à Thématiques / … / Premières années de math'ernelle / Situations de classe et entretien
Document C source code header Les monstres
Par Henrique Vilasboas — publié 04/01/2019 — Dernière modification 16/06/2023 10:28
Comme chaque mardi en fin de journée, Émilie et Élisabeth décloisonnent leurs classes. Les élèves de PS sont réunis dans la salle d'Élisabeth qui conduit un atelier avec cinq d'entre eux. Trois monstres veulent partir en vacances, le tapis volant sera-t-il adapté à la situation ?
Rattaché à Thématiques / … / Premières années de math'ernelle / Situations de classe et entretien
Document Sudoku en MS
Par Henrique Vilasboas — publié 04/01/2019 — Dernière modification 20/02/2023 16:26
Comme chaque mardi sur ce créneau horaire, les vingt-cinq élèves de MS d'Émilie et Élisabeth sont réunis pour une séance de résolution de problème. Les enseignantes alternent pour conduire ces séances qui ont lieu deux fois par semaine. Aujourd'hui c'est Émilie qui conduit l'activité pendant qu'Élisabeth travaille la situation "des monstres" avec les élèves de PS...
Rattaché à Thématiques / … / Premières années de math'ernelle / Situations de classe et entretien
Document C source code header Les lapins dans le jardin
Par Henrique Vilasboas — publié 04/01/2019 — Dernière modification 20/02/2023 16:25
Mardi matin, mois de décembre 2017, Élisabeth et Émilie conduisent la même activité en "miroir", chacune dans sa classe. Elles ont fabriqué les supports de travail ensemble, scénarisé l'activité ensemble, leurs objectifs d'apprentissage sont les mêmes, etc. Comparaison de deux manières de faire.
Rattaché à Thématiques / … / Premières années de math'ernelle / Situations de classe et entretien
Document Former à la compréhension, la suite...
Par fjarre — publié 16/12/2018 — Dernière modification 26/06/2024 15:14
Marie-France Bishop présente deux canevas d'enseignement de la compréhension élaborés avec des formateurs de l'académie de Versailles, ainsi que leur cadre didactique. L'équipe d'enseignantes et de conseillères pédagogiques qui a contribué à cette élaboration collective est composée de Martine Blanchard, Magali Caylat, Marie-Laetitia Danset, Laure Dappe, Sandrine Fraquet, Marie-France Bishop ainsi qu'Aurélie Barbérie, Marion Bellange et Gaëlle Laurin qui ont ouvert leur classe et confié leurs films. Elles ont ainsi accompagné cette réflexion collective. C'est au nom de cette équipe que le "nous" sera utilisé dans cet article.
Rattaché à Education prioritaire / … / De la recherche Lire-Écrire à la conception de ressources pour la formation / De la recherche Lire-Ecrire aux ressources pour la formation