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Jean-François explicite ses choix
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Jean-François donne des éléments sur les objectifs de la séance. Nous proposons, à partir de son entretien, une schématisation des apprentissages.
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Education prioritaire
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Le travail personnel de l'élève dans la classe
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1) Séance de Géographie en 6ème
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Lecture en 6ème d'un paysage marocain, l'oasis d'Amtoudi
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Jean-François Boyer est enseignant et formateur d'Histoire-Géographie dans un collège de l'agglomération de Nevers (Académie de Dijon). Nous avons filmé une séance de Géographie, avec une de ses classes de sixième. Cet enseignant, souhaitant développer l'autonomie des élèves dans le travail, propose une tâche qu'ils vont devoir mener seuls.
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Education prioritaire
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Le travail personnel de l'élève dans la classe
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1) Séance de Géographie en 6ème
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Enseigner l'écoute d'une oeuvre musicale (élaborer un parcours d'apprentissage)
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Un exemple d'élaboration d'un parcours d'apprentissage à partir des programmes, "enseigner une oeuvre musicale" au collège
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Education prioritaire
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Un éclairage par la psychologie cognitive
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ÉTUDE DE CAS (exemples d'utilisation)
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Étudier la mayonnaise (caractériser des apprentissages)
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
A travers l'étude d'un cas, les chercheurs montrent comment construire une carte des formats de connaissances et des processus d'apprentissages associés à un objet d'apprentissage : la mayonnaise
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Education prioritaire
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Un éclairage par la psychologie cognitive
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ÉTUDE DE CAS (exemples d'utilisation)
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Élaborer un parcours d'enseignement à partir du cadre
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Le parcours d'enseignement permet d'identifier dans l'acte d'enseigner, ce qui est dévolu à l'enseignant ou à l'élève.
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Education prioritaire
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Un éclairage par la psychologie cognitive
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OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
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Élaborer un parcours d'apprentissage à partir du cadre
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Les chercheurs mobilisent le cadre comme un outil d'ingénierie pédagogique pour décrire et caractériser les apprentissages scolaires.
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Education prioritaire
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Un éclairage par la psychologie cognitive
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OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
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Caractériser des apprentissages à partir du cadre
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Les chercheurs présentent un cadre pour décrire les apprentissages à partir d'une approche de la psychologie cognitive.
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Education prioritaire
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Un éclairage par la psychologie cognitive
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OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
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Glossaires
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Trois glossaires pour définir les termes utilisés dans le cadre mobilisé.
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Education prioritaire
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Un éclairage par la psychologie cognitive
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OUTILLAGE THÉORIQUE ET CONCEPTUEL
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Scénario de formation
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Par Henrique Vilasboas
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publié
05/11/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Articuler le cadre et les traces du réel pour mieux comprendre la nature des difficultés d'apprentissages des élèves.
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Education prioritaire
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Ressources
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Axe 2 : Conforter une école bienveillante et exigeante
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Le travail personnel dans le socle commun et les programmes
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Par Patrick Picard
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publié
08/10/2018
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
Extraits des textes officiels
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Education prioritaire
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Ressources
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Axe 2 : Conforter une école bienveillante et exigeante
