Centre Alain Savary - Education prioritaire

Analyser en formation une activité de résolution de problème mathématique: Par Henrique Vilasboas — publié 02/02/2024 — Dernière modification 05/02/2024 18:42 — Mots-clés associés : liaison CM2-6e, recherche, langages, apprentissage, elémentaire, travail enseignant, mathématiques, métier, sixième, _a la une, didactique, formation, résolution de problèmes, accompagnement, formation des formateurs, vidéo-formation, education prioritaire, cycle 3, collège
Rattaché à Mathématiques
Le diamant langagier : une grille de lecture et un outil pour l’action en contexte multilingue: Par Zahra Salim — publié 19/12/2023 — Dernière modification 19/12/2023 17:06 — Mots-clés associés : français, intermétier, education prioritaire, elémentaire, interactions, elèves allophones, partenariat, maternelle, ecole-familles, langues et langage, _a la une, interculturel, langages, formation des formateurs, etayage, didactique du plurilinguisme, apprentissage
Nathalier Auger, est linguiste et didacticienne en Sciences du langage, à l'Université de Paul-Valéry de Montpellier 3 (Unité de recherche LHUMAIN). Lors d’une formation de formateurs sur le plurilinguisme en classe ordinaire en mai 2023, elle présente "le diamant langagier" un modèle pensé pour soutenir les élèves dans leurs apprentissages en contexte multilingue et interculturel.
Rattaché à Langages / PLURILINGUISME
Relations écoles-familles : une démarche collaborative sur un territoire: Par Catherine Hurtig-Delattre — publié 13/10/2023 — Dernière modification 15/10/2023 10:15 — Mots-clés associés : recherche, apprentissage, partenariat, ecole-familles, dispositifs, _a la une, accueil parents, accompagnement, intermétier, travail collectif, education prioritaire
Cette ressource présente un projet de développement des relations école-familles sur un territoire. Dans la partie "reportage", elle décrit comment un collectif intermétiers et intercatégoriel s’est emparé de cette question, dans le cadre d’une démarche alliant un accompagnement formatif et la mise en place d’actions. Dans la partie "zoom", elle propose une analyse outillée d’une situation de travail avec des parents autour de l’aide aux devoirs. Elle donne accès aux points de vue des professionnels et à des éclairages issus de la recherche. Vous pouvez accéder aux chapitres, en cliquant sur l' infographie ci-dessous, ou bien sur les titres dans le sommaire.
Rattaché à Ecole-Familles / Dispositifs et pratiques
Ce que l'extraordinaire du confinement révèle des difficultés ordinaires: Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Dernière modification 14/03/2023 09:19 — Mots-clés associés : français, apprentissage, travail enseignant, mathématiques, maternelle, _a la une, didactique, difficulté scolaire, travail personnel, cp, education prioritaire
Au-delà de l'épreuve considérable qu'ont été la crise sanitaire et les périodes de confinement pour les élèves et les enseignants, ce bouleversement a paradoxalement aussi révélé la complexité des savoirs scolaires et des gestes de soutien à l'apprentissage dès lors qu'il fallait enseigner dans le contexte dégradé du distanciel. Nous rendons compte dans cette ressource de quatre situations emblématiques, en prenant appui sur le travail des chercheurs de cinq laboratoires qui ont enquêté sur l'école française durant le confinement 2020 et 2021. Ils ont observé des classes virtuelles aux cycles 1 et 2. Ces situations sont présentées ici pour servir de support à l’analyse des effets du distanciel sur les difficultés ordinaires d'enseignement et d'apprentissage.
Rattaché à Travail personnel de l'élève
In mémoriam Patrick Bouveau: Par Frédérique Mauguen — publié 17/03/2022 — Dernière modification 02/05/2022 16:16 — Mots-clés associés : education prioritaire
L'équipe du Centre Alain-Savary s'associe à l'hommage rendu à Patrick Bouveau, premier directeur du Centre Alain-Savary à sa création en 1993.
Rattaché à Actualités
Langages et constructions de savoirs dans les disciplines scolaires : questionner des évidences: Par Frédérique Mauguen — publié 09/11/2021 — Dernière modification 15/12/2022 11:16 — Mots-clés associés : français, apprentissage, etayage, cp, elémentaire, mathématiques, conscience disciplinaire, didactique, formation des formateurs, cycle 3, interactions, langages, collège, recherche, education prioritaire, travail enseignant, maternelle, lycée Professionnel, _a la une, difficulté scolaire, formation, oral
Une conférence de Martine Jaubert et Maryse Rebière, professeures des universités en Sciences du langage à l’université de Bordeaux, dans le cadre d’une formation de formateurs sur les interactions orales et les apprentissages (2020). A partir d'extraits de corpus d'interactions langagières dans différentes disciplines, les deux chercheuses analysent "le savoir parler" pour construire les savoirs scolaires et donnent des clés pour inclure cet enjeu en formation et au sein de la classe.
Rattaché à Langages / ORAL
L'oral à l'école maternelle : et les « petits parleurs» ?: Par mmairesa — publié 24/09/2021 — Dernière modification 05/03/2024 09:19 — Mots-clés associés : français, langages, education prioritaire, interactions, elèves allophones, maternelle, langues et langage, dispositifs, travail enseignant, formation, différenciation, accompagnement, formation des formateurs, oral, apprentissage
L'acquisition du langage oral est un enjeu majeur des apprentissages à l'école maternelle. Cet apprentissage multiforme soulève de fortes préoccupations de métier. Comment gérer l'hétérogénéité de compétences orales des élèves ? Comment aider les élèves qui parlent peu ? Cette ressource vise à apporter des éléments de réponses à ces préoccupations d'enseignement, en s'adressant en priorité aux formateurs qui souhaitent accompagner les enseignants dans la durée.
Rattaché à Langages / ORAL
Un accompagnement de réseaux en EP : Le(s) langage(s) pour apprendre et enseigner les mathématiques: Par Rachel Jay-Manson — publié 21/07/2020 — Dernière modification 04/06/2021 17:34 — Mots-clés associés : education prioritaire, mathématiques, conscience disciplinaire, vécu disciplinaire, didactique, formation, accompagnement, langages, collectif de travail, oral, travail collectif
Novembre 2019, Aurélia Truong-Quang formatrice Éducation Prioritaire dans l'académie de Créteil, rattachée à deux réseaux du Val de Marne, présente le cheminement et les questionnements auxquels elle a été confrontée avec l'équipe de formateurs afin de mettre en place un accompagnement dans la durée en mathématiques.
Rattaché à Mathématiques / Former en mathématiques : conférences et témoignages / Formation
Les interactions orales, leviers aux apprentissages ?: Par mmairesa — publié 26/06/2020 — Dernière modification 15/12/2022 11:32 — Mots-clés associés : apprentissage, education prioritaire, elémentaire, interactions, lycée Professionnel, langues et langage, travail enseignant, didactique, formation, accompagnement, langages, cp, oral, travail collectif, cycle 3, collège
« Ramener le réel en formation » à partir d’enregistrements de classe favorise l’étude des interactions verbales. Leur écoute et leur transcription permettent de comprendre le fonctionnement des échanges sociocognitifs par le biais de l’observation et l’analyse de (micro)phénomènes.
Rattaché à Langages / ORAL
Des parents dans la classe: Par Frédérique Mauguen — publié 27/03/2020 — Dernière modification 14/04/2021 09:48 — Mots-clés associés : recherche, collectif de travail, education prioritaire, ecole-familles, partenariat, dispositifs, formation, climat scolaire, accueil parents, intermétier, collège
Le séminaire «Relations École-familles» IFÉ-Centre Alain Savary a organisé en décembre 2018 une session de travail entre enseignants, formateurs, chercheurs et coordonnateurs sur la question controversée de «faire entrer des parents dans la classe» en cycles 3 et 4. Retour sur les dispositifs présentés et la discussion à partir de ces présentations.
Rattaché à Ecole-Familles / Dispositifs et pratiques / Des parents dans la classe

10 éléments suivants » 1 2 3 4 5 6 7 ... 13

Navigation

Résultats de recherche

Contacts

Liens