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Constellation, témoignage d'une formatrice : un accompagnement centré sur l'utilisation d'un outil
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Par Frédérique Mauguen
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publié
23/03/2022
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Dernière modification
31/08/2022 16:07
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Mots-clés associés :
français,
métier,
_a la une,
formation,
formation des formateurs,
travail collectif
Lucie Boué, conseillère pédagogique dans le Gers, partage son expérience d'accompagnement d’une constellation de cycle 3, dans le domaine de la compréhension (IFÉ, juin 2021). Elle explicite ses préoccupations professionnelles aux différentes étapes de cet accompagnement centré sur l'utilisation d'un dispositif didactique, et revient sur ses choix de conception.
Rattaché à
Métiers
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Formateurs
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Travail personnel et autonomie des élèves : une formation en lycée général et technologique
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Par Patrick Picard
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publié
28/06/2018
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Dernière modification
15/12/2022 09:51
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Mots-clés associés :
raccrochage,
travail personnel,
travail enseignant,
vécu disciplinaire,
décrochage cognitif,
difficulté scolaire,
accompagnement,
accompagnement personnalisé,
travail collectif
Dans l'académie de Versailles, des formateurs "Education Prioritaire" sont sollicités par un lycée pour travailler la question du travail personnel. Bien que ce soit "hors réseau", ils relèvent le défi à partir d'une observation précise de l'ordinaire du travail des enseignants et des élèves.
Rattaché à
Travail personnel de l'élève
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Les interactions orales, leviers aux apprentissages ?
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Par Marie-Odile Maire Sandoz
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publié
26/06/2020
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Dernière modification
15/12/2022 11:32
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Mots-clés associés :
apprentissage,
education prioritaire,
elémentaire,
interactions,
lycée Professionnel,
langues et langage,
travail enseignant,
didactique,
formation,
accompagnement,
langages,
cp,
oral,
travail collectif,
cycle 3,
collège
« Ramener le réel en formation » à partir d’enregistrements de classe favorise l’étude des interactions verbales. Leur écoute et leur transcription permettent de comprendre le fonctionnement des échanges sociocognitifs par le biais de l’observation et l’analyse de (micro)phénomènes.
Rattaché à
Langages
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ORAL
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Agir à plusieurs échelles pour faire apprendre les mathématiques
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Par Henrique Vilasboas
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publié
06/09/2021
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Dernière modification
12/05/2023 10:08
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Mots-clés associés :
intermétier,
mathématiques,
dispositifs,
métier,
pilotage,
formation,
accompagnement,
formation des formateurs,
collectif de travail,
travail collectif
Un reportage dans les circonscriptions de Besançon montre comment les acteurs d'un territoire se sont emparés collectivement et à différentes échelles d'un problème d'enseignement-apprentissage en mathématiques.
Rattaché à
Mathématiques
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Un accompagnement de réseaux en EP : Le(s) langage(s) pour apprendre et enseigner les mathématiques
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Par Rachel Jay-Manson
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publié
21/07/2020
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Dernière modification
04/06/2021 17:34
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
mathématiques,
conscience disciplinaire,
vécu disciplinaire,
didactique,
formation,
accompagnement,
langages,
collectif de travail,
oral,
travail collectif
Novembre 2019, Aurélia Truong-Quang formatrice Éducation Prioritaire dans l'académie de Créteil, rattachée à deux réseaux du Val de Marne, présente le cheminement et les questionnements auxquels elle a été confrontée avec l'équipe de formateurs afin de mettre en place un accompagnement dans la durée en mathématiques.
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Mathématiques
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Former en mathématiques : conférences et témoignages
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Formation
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Formation académique en éducation physique et sportive : « Enseigner explicitement le savoir nager en éducation prioritaire »
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Par Henrique Vilasboas
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publié
16/05/2017
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Dernière modification
26/03/2018 14:17
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Mots-clés associés :
liaison CM2-6e,
education prioritaire,
travail enseignant,
eps,
conscience disciplinaire,
vécu disciplinaire,
métier,
didactique,
difficulté scolaire,
apprentissage,
formation,
travail collectif,
cycle 3,
collège
Dans le cadre des orientations pédagogiques portées par le référentiel éducation prioritaire, l’Inspection académique Régionale EPS à Lyon a impulsé une formation visant 70 enseignants E.P.S. qui travaillent dans tous les REP de l’académie et qui a eu lieu le 16 et 17 mars 2017. Témoignages d’enseignants et d’élèves.
Rattaché à
Education prioritaire
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…
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Axe 1 : Maîtriser le lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement
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Travailler sur ce qui donne lieu à de fortes inégalités
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Le travail collectif intermétier : éléments de problématisation
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Par skus
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publié
09/05/2016
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Dernière modification
18/11/2016 11:05
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
partenariat,
métier,
pilotage,
politiques publiques,
intermétier,
travail collectif
Le référentiel de l’éducation prioritaire recommande de développer le travail collectif au sein des réseaux et en relation avec les partenaires. Ce faisant, il invite à travailler explicitement la question de l’articulation des différents métiers tant au sein de l’école que dans ses relations avec son environnement. Ce texte interroge le travail intermétier et les problèmes qu'il pose aux acteurs. Il questionne les conditions pour qu'il devienne une ressource pour le travail ordinaire des professionnels.
Rattaché à
Education prioritaire
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Ressources
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Axe 4 : Favoriser le travail collectif
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Accompagner : de la prescription à l'activité
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Par lbuguet
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publié
17/05/2016
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Dernière modification
21/06/2018 11:48
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
dispositifs,
métier,
pilotage,
formation,
accompagnement,
intermétier,
travail collectif
L'accompagnement fait aujourd'hui partie des dimensions du métier de formateur, mais aussi d'autres métiers qui interagissent avec les enseignants. Le prescrit de « l'accompagnement » envahit la « formation » sans que l'on sache ce que recouvre précisément l'un et l'autre terme. Tentative de clarification...
Rattaché à
Education prioritaire
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Ressources
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Axe 5 : Soutenir, former et accompagner les personnels
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Mathématiques en Éducation prioritaire, des ressources pour la formation
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Par skus
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publié
17/01/2018
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Dernière modification
15/12/2022 09:57
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Mots-clés associés :
motivation,
apprentissage,
accessibilité,
ecole-familles,
métier,
climat scolaire,
etayage,
travail personnel,
travail collectif,
elémentaire,
mathématiques,
conscience disciplinaire,
didactique,
différenciation,
intermétier,
evaluation,
vécu disciplinaire,
cycle 3,
formation,
vidéo-formation,
collectif de travail,
education prioritaire,
travail enseignant,
difficulté scolaire
Rattaché à
Mathématiques
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Présentation du dossier : mathématiques en éducation prioritaire, des ressources pour la formation
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Par Sylvie Martin-Dametto
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publié
16/01/2018
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Dernière modification
09/04/2019 13:37
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Mots-clés associés :
motivation,
education prioritaire,
elémentaire,
travail enseignant,
mathématiques,
différenciation,
vécu disciplinaire,
etayage,
métier,
didactique,
formation,
difficulté scolaire,
langages,
vidéo-formation,
intermétier,
evaluation,
travail collectif,
cycle 3
Depuis six ans, l’école JJ Rousseau d’Argenteuil, située en REP, a engagé une réflexion collective pour faire réussir ses élèves en mathématiques, et mis en œuvre un travail spécifique autour de la résolution de problèmes. Partant du constat que les élèves peuvent réussir les tâches sans comprendre les enjeux d’apprentissage, ils ont fait le choix de la complexité initiale. Dès le CP, ils travaillent progressivement et simultanément la construction du nombre, les concepts opératoires, les algorithmes de calcul et la catégorisation des problèmes additifs et multiplicatifs. C’est à dire que sans jamais renoncer au sens, ils pratiquent un entrainement intensif des différents types de tâches pour structurer puis automatiser les procédures.
Rattaché à
Mathématiques
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Reportage Argenteuil
