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Une aide à la lecture de la ressource

Par Henrique Vilasboas publié 05/11/2018 16:55, Dernière modification 03/09/2020 20:40
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 Description d'une séance d'enseignement 

 

Amtoudi  La vidéo de la séance qui donne quelques éléments de contexte  

 

interprétation sur la finalité de la séance

 

JF-reagit-SEANCE

 

À partir de l'analyse que fait Jean-François de sa séance.

 

Lire la situation à partir du cadre d'andré Tricot et Manuel Musial issue de la psychologie cognitive

 

TRICOT et MUSIAL

Présentation du cadre par les chercheurs (cf. chapitre 1 et 4 de la section "Caractériser les apprentissages").

Un exemple d'esquisse de parcours d'apprentissage (cf. chapitre 5 de la section "Étudier la mayonnaise")

Une cartographie du parcours d'apprentissage, c'est à dire le chemin choisi par Jean-François pour atteindre les apprentissages visés (schématisation du parcours d'apprentissage).

 

Problèmes d'élève, problèmes d'enseignant

 

vocabulaire

Les trois vidéos "focus" :

Interprétation des obstacles rencontrés par les élèves et l'enseignant et identification de la manière dont l'enseignant soutient ou non les apprentissages.

(La carte des processus d'enseignement, pour aider à la schématisation. En lien, une schématisation pour les focus 1focus 2 et focus3.)

 

discussion et élaboration d'un parcours pédagogique

 

Discussion Julie-JF

A partir de la vidéo : Jean-François revient sur sa séance avec une collègue, identification par les deux enseignants des problèmes liés à la tâche et des problèmes liés aux connaissances et une proposition de schématisation synthétisant  la conduite de la séance.

 

 

Sitographie

  • Enseigner "la lecture d'un paysage" au collège..., Ingénierie pédagogique IP3A, Manuel Musial, Janvier 2020, blog personnel

 

 

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                   Amtoudi