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Enseigner plus explicitement : Pour quoi ? Qui ? Quand ? Quoi ? Comment ? Où ?
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Par sdametto
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publié
13/01/2016
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
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Mots-clés associés :
apprentissage,
travail enseignant,
accessibilité,
dispositifs,
langages,
différenciation,
accompagnement,
difficulté scolaire,
vidéo-formation,
formation
Que signifie enseigner plus explicitement ? Qui explicite ? Expliciter quoi ? Expliciter quand ?
Sylvie Cèbe, Jacques Bernardin et Patrick Rayou ont donné leur point de vue lors d'une session de formation des formateurs REP+ organisée à l'IFÉ par le bureau de l'Education Prioritaire de la DGESCO en collaboration avec le Centre Alain Savary, lors d'une table ronde animée par Fabienne Paulin Moulard (IGEN).
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Education prioritaire
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Axe 1 : Maîtriser le lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement
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Réaliser un enseignement plus explicite
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Enseigner plus explicitement, bibliographie/sitographie
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Par skus
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publié
13/09/2015
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
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Mots-clés associés :
apprentissage,
accessibilité,
eps,
dispositifs,
formation,
différenciation,
accompagnement,
difficulté scolaire
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Education prioritaire
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Axe 1 : Maîtriser le lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement
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Réaliser un enseignement plus explicite
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Enseigner plus explicitement, un outil pour la formation ?
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Par skus
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publié
13/01/2016
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Dernière modification
26/06/2024 15:14
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
travail enseignant,
soutien,
accessibilité,
dispositifs,
difficulté scolaire,
différenciation,
accompagnement,
formation,
accompagnement personnalisé,
apprentissage
Est-il possible de didactiser, de proposer des pistes pour aider concrètement les enseignants à trouver des modalités pour enseigner plus explicitement ? Le centre Michel Delay de l'Académie de Lyon a formalisé, au cours de plusieurs années d'actions-formations-recherches dans les réseaux d'Éducation prioritaire, plusieurs modèles pour outiller la formation autour de ces questions...
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Education prioritaire
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Axe 1 : Maîtriser le lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement
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Réaliser un enseignement plus explicite
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Faire des mathématiques en co-enseignement : une aide pour penser les mathématiques
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Par mjampy
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publié
20/03/2015
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Dernière modification
21/06/2024 10:55
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
travail enseignant,
mathématiques,
dispositifs,
métier,
vidéo-formation
Enseigner la géométrie à deux enseignants dans la classe en REP à Vaulx en Velin dans le cadre du dispositif plus de maitres que de classes. Préparer, conduire la séance, évaluer... Le dispositif PDMQDC est-il une condition pour permettre de rentrer dans une analyse didactique fine de ce qui se joue dans la séance ? Neuf extraits vidéos sont proposés ici pour discuter en formation de ces questions.
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Thématiques
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ENSEIGNER
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Enseignants surnuméraires
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Faire des mathématiques en co-enseignement : une aide pour penser les mathématiques
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Par mjampy
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publié
20/03/2015
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Dernière modification
15/05/2024 16:42
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
travail enseignant,
mathématiques,
dispositifs,
métier,
vidéo-formation
Enseigner la géométrie à deux enseignants dans la classe en REP à Vaulx en Velin dans le cadre du dispositif plus de maitres que de classes. Préparer, conduire la séance, évaluer... Le dispositif PDMQDC est-il une condition pour permettre de rentrer dans une analyse didactique fine de ce qui se joue dans la séance ? Neuf extraits vidéos sont proposés ici pour discuter en formation de ces questions.
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Thématiques
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Métiers
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Enseignants surnuméraires
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Faire des mathématiques en co-enseignement : une aide pour penser les mathématiques
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Par mjampy
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publié
20/03/2015
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Dernière modification
08/09/2023 08:37
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
travail enseignant,
mathématiques,
dispositifs,
métier,
vidéo-formation
Enseigner la géométrie à deux enseignants dans la classe en REP à Vaulx en Velin dans le cadre du dispositif plus de maitres que de classes. Préparer, conduire la séance, évaluer... Le dispositif PDMQDC est-il une condition pour permettre de rentrer dans une analyse didactique fine de ce qui se joue dans la séance ? Neuf extraits vidéos sont proposés ici pour discuter en formation de ces questions.
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Thématiques
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Mathématiques
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Former à l'enseignement-apprentissage du lexique : discussion lexicale et réemploi
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Par Claire-Lise Muzart
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publié
11/12/2023
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Dernière modification
26/06/2025 08:40
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Mots-clés associés :
français,
recherche,
apprentissage,
elémentaire,
interactions,
maternelle,
sixième,
dispositifs,
_a la une,
didactique,
formation,
formation des formateurs,
etayage,
travail enseignant
Anne Sardier, maitresse de conférences en Sciences du langage est intervenue en conférence à l'IFÉ, le 23 janvier 2023 dans le cadre d'une formation de formateurs sur la didactique du lexique. L'objet de la conférence est de présenter le dispositif des "mots-amis" et la discussion lexicale qu'il induit comme modalité d'apprentissage du lexique.
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Thématiques
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Lecture-Écriture
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Introduction : Appuyer et accompagner les acteurs locaux
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Par skus
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publié
04/07/2014
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
réussite Educative,
travail enseignant,
discriminations,
partenariat,
dispositifs,
métier,
pilotage,
formation,
accompagnement
Questions vives du partenariat et réussite éducative 2013-2014 - complexité, tensions, besoin d'espaces partagés.
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Thématiques
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Partenariats
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Le séminaire 2013-2014
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Jacques Bernardin : Une ré-institutionnalisation de l'École
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Par mmairesa
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publié
17/01/2017
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Dernière modification
12/04/2017 09:01
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Mots-clés associés :
education prioritaire,
elémentaire,
travail enseignant,
ecole-familles,
dispositifs,
formation,
accueil parents,
accompagnement,
intermétier,
travail collectif
Suite à la présentation de la démarche de transformation des relations École-Familles au niveau d'une circonscription et d'une école primaire de Vienne (38), Jacques Bernardin, docteur en sciences de l'éducation et président du GFEN, analyse les éléments saillants du processus.
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Thématiques
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Ecole-Famille
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Dispositifs et pratiques
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Jean-Paul Payet : « Collaborer avec les parents : les entretiens individuels »
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Par mmairesa
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publié
06/02/2017
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Dernière modification
30/06/2017 09:04
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Mots-clés associés :
recherche,
travail enseignant,
partenariat,
ecole-familles,
dispositifs,
métier,
formation,
accueil parents,
travail collectif
Une des formes récurrentes et concrètes des relations entre les enseignants et les parents d’élève est l’entretien individuel. Bien qu’ayant pris place dans le référentiel professionnel des enseignants, ce dispositif est peu formalisé par l’institution et très peu étudié par la recherche.
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Thématiques
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Ecole-Famille
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Dispositifs et pratiques