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Document Camille fait faire des calculs avec les nombres relatifs
Par Henrique Vilasboas — publié 20/06/2025 — Dernière modification 04/07/2025 11:13
Camille est enseignante en classe de 4e, en Rep+. Décembre 2022, la séance de mathématiques filmée porte sur le calcul à plus de trois termes de nombres relatifs à signes contraires. Il s'agit de la 4e séance de la séquence d'apprentissage.La classe intègre deux élèves allophones, mais l'une est absente ce jour-là. Youssef a été scolarisé au Maroc et est arrivé au collège en septembre 2022. Il bénéficie de cours en UPE2A.
Rattaché à Thématiques / Mathématiques
Document Annabel fait une dictée
Par Henrique Vilasboas — publié 20/06/2025 — Dernière modification 09/07/2025 07:48
Chaque semaine, Annabel met en œuvre un rituel de la dictée dans sa classe. Les élèves ont une liste de mots à apprendre au cours de la semaine. Des temps en classe et à la maison sont consacrés à la copie de ces mots en vue de la dictée en fin de semaine.
Rattaché à Thématiques / … / PLURILINGUISME / Langues, langages et apprentissages : former et accompagner les enseignants en classe ordinaire
Document Camille fait faire des calculs avec les nombres relatifs
Par Henrique Vilasboas — publié 20/06/2025 — Dernière modification 11/07/2025 07:48
Camille est enseignante en classe de 4e, en Rep+. Décembre 2022, la séance de mathématiques filmée porte sur le calcul à plus de trois termes de nombres relatifs à signes contraires. Il s'agit de la 4e séance de la séquence d'apprentissage. La classe intègre deux élèves allophones, mais l'une est absente ce jour-là. Youssef a été scolarisé au Maroc et est arrivé au collège en septembre 2022. Il bénéficie de cours en UPE2A.
Rattaché à Thématiques / … / PLURILINGUISME / Langues, langages et apprentissages : former et accompagner les enseignants en classe ordinaire
Document Quelques enjeux sociologiques de l'usage du plurilinguisme en classe
Par Henrique Vilasboas — publié 05/06/2025 — Dernière modification 06/06/2025 11:11
Maïtena Armagnague retrace l'évolution historique des politiques éducatives envers les élèves primo-migrants dit allophones. Elle met au jour la centralité linguistique dans la scolarisation de ces élèves et les enjeux sociologiques liés à l'usage du plurilinguisme en classe, qui peut à la fois favoriser la communication et la prise en compte de la diversité, mais aussi soulever des malentendus et des assignations identitaires. Cette présentation a eu lieu à l'Ifé en avril 2025, lors de la formation de formateurs “Langues, langages et apprentissages : former et accompagner les enseignants en classe ordinaire". Maïtena Armagnague est professeure au département Sciences de l'Éducation de l’Université de Genève (Equipe Education, Minorités et Justice Sociale).
Rattaché à Thématiques / Langages / PLURILINGUISME
Document Les usages de la langue en mathématiques : complexité, difficultés et leviers
Par Henrique Vilasboas — publié 05/05/2025 — Dernière modification 01/07/2025 07:59 — Mots-clés associés : , , , , , , , , ,
En quoi les usages de la langue en mathématiques sont une source de complexité et de difficulté pour les élèves ? Quels sont les leviers possibles pour l'enseignement et l'apprentissage ? Christophe Hache est chercheur en didactique des mathématiques au LDAR de l'université Paris Cité. Il porte son regard sur ces questions. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".
Rattaché à Thématiques / Langages / PLURILINGUISME
Document Les usages de la langue en mathématiques : complexité, difficultés et leviers
Par Henrique Vilasboas — publié 05/05/2025 — Dernière modification 05/05/2025 14:45 — Mots-clés associés : , , , , , , , , ,
En quoi les usages de la langue en mathématiques sont une source de complexité et de difficulté pour les élèves ? Quels sont les leviers possibles pour l'enseignement et l'apprentissage ? Christophe Hache est chercheur en didactique des mathématiques au LDAR de l'université Paris Cité. Il porte son regard sur ces questions. Cette présentation a eu lieu en novembre 2024, lors de la formation de formateurs “Manipuler, verbaliser, abstraire” en mathématiques : du rôle des pratiques langagières pour faire apprendre du cycle 1 au cycle 4".
Rattaché à Thématiques / Mathématiques
Fichier Traces_ecrites_Camille
Par Henrique Vilasboas — publié 24/04/2025
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Fichier Transcription_Nombres_relatifs_Camille
Par Henrique Vilasboas — publié 24/04/2025
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Fichier Transcription_dictee_Annabel
Par Henrique Vilasboas — publié 24/04/2025
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Fichier Feuilles_calculs_Estelle
Par Henrique Vilasboas — publié 24/04/2025
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas