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Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
ESTELLE-PLURI-9
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-8
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-7
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-6
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-5
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-4
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-3
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-2
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
ESTELLE-PLURI-1
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:59
Infographie-Apprentissage-multilingue
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:58
ERS-Estelle-Andreii
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:58
EAC-Estelle
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:58
SR-image-ESTELLE
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 14:57
logo_pdf
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 24/04/2025 09:35
Travail personnel et apprentissage de l'élève dans et hors la classe
par Henrique Vilasboas, mis à jour le 18/04/2025 08:15
À partir de situations réelles dans et hors la classe, cette ressource vise à questionner le travail personnel et les apprentissages de l'élève. Elle propose aux formateurs des outils pour aider à l'analyse et à la conception de situations d'apprentissage.
École inclusive
par Rachel Jay-Manson, mis à jour le 14/04/2025 14:55
Catégorisation des problèmes en mathématiques, un enjeu langagier majeur
par sdametto, mis à jour le 03/04/2025 07:47
Faut-il travailler des catégorisations de problèmes en formation et/ou dans la classe avec les élèves ? Si oui, lesquelles ? Intérêts/limites de ce travail ? Et la schématisation, quel rôle joue-t-elle dans l'enseignement de la résolution de problèmes en mathématiques ? Ces questions préoccupent les formateurs et les enseignants. Le Centre Alain Savary a sollicité les points de vue de chercheurs en didactique des mathématiques et en psychologie cognitive pour tenter de comprendre où sont les controverses.
Yves Reuter : le vécu disciplinaire des élèves pour comprendre le décrochage scolaire
par sdametto, mis à jour le 26/03/2025 15:13
Yves REUTER est didacticien du français et avec une équipe du laboratoire Théodile de l'Université de Lille, qu'il a fondé et qu'il a dirigé pendant de nombreuses années. Il vient de livrer les conclusions d'une recherche menée sur le vécu disciplinaire des élèves comme élément de compréhension du décrochage scolaire.
construire-un-visibileo.pdf
par Frédérique Mauguen, mis à jour le 24/03/2025 10:18
strategies-de-lecture-guidecm-p48.png
par Frédérique Mauguen, mis à jour le 24/03/2025 10:18
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