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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Document 2008 par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document 2009 par stefani, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Dossier Les professionnels et structures de l'orientation par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document Professionnels et structures de l'orientation par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Dossier L'orientation scolaire par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document 2004 et avant par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document 2005 par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document 2006 par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document 2007 par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document 2008 par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document 2009 par stefani, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Dossier Documents de référence par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Textes officiels, documents de statistiques et d'évaluation
Document Statistique et évaluation par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Outil de documentation et d’information du ministère de l’éducation nationale
Document Textes sur l'ouverture au monde professionnel par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document Textes sur les professionnels et structures de l'orientation par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document Textes sur l'orientation des élèves par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Document Textes généraux par webmaster, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Ciculaires, décrets, conventions portant sur l'orientation et l'ouverture au monde professionnel qui régissent l'organisation des services d'information et d'orientation, des CIO, l'organisation de l'activité des CIO, le statut des personnels d'information et d'orientation, les modalités d'orientation et d'affectation des élèves.
Document Anticiper-accompagner-remédier les difficultés scolaires des élèves par skus, mis à jour le 26/06/2024 15:14
A l’heure actuelle, un consensus scientifique établit que l’acte d’apprendre pour un élève à l’école relève à la fois de procédés cognitifs, d’interactions sociales et d’éléments d’ordre affectif. S’il est avéré que les élèves de l’Éducation prioritaire mettent en œuvre des processus cognitifs identiques à tous les autres comment anticiper les difficultés scolaires ? S’agit-il de les envisager, de les éviter ou de prévenir leur apparition ? Les différents rapports, les observations de chercheurs pointent les « habitudes » du système qui métaphoriquement, plantent, font croître la difficulté et ne la traitent pas aussi efficacement qu’on le souhaiterait.
Document Développer des pratiques pédagogiques renforçant l’autonomie des élèves par skus, mis à jour le 26/06/2024 15:14
Pour sortir d’emblée le terme d’autonomie de la polysémie qui l’entoure, précisons que nous traitons ici de l’autonomie de l’élève dans son travail personnel d’appropriation des savoirs de l’école. Si les enseignants sont nombreux à déplorer le « manque d’autonomie » de leurs élèves, ils sont moins souvent attentifs aux conditions de la construction progressive de celle-ci, risquant ainsi de l’attribuer exclusivement à des caractéristiques intra-personnelles des élèves.
Document Que signifie « évaluer les élèves » ? par skus, mis à jour le 26/06/2024 15:14
« Evaluer » est une notion polysémique en usage dans l’institution scolaire. Elle intervient à différents niveaux du système sous des formes diverses.