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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Dossier Documents Zahra Salim par Henrique Vilasboas, mis à jour le 28/11/2023 13:44
Document Des concepts-clés pour les premiers apprentissages scolaires par skus, mis à jour le 21/11/2023 17:41
Marceline Laparra et Claire Margolinas, respectivement didacticiennes du français et des mathématiques, signent un livre “Les premiers apprentissages scolaires à la loupe” aux éditions De Boeck. Elles s’attachent à analyser, à travers l’observation d’activités courantes à l’école maternelle, les concepts-clés qui contribuent à expliquer les difficultés et les réussites dans les premiers apprentissages : la littératie, l’oralité et l’énumération. Compte-rendu de lecture.
Collage ressources-pour-la-formation par Henrique Vilasboas, mis à jour le 26/10/2023 15:30
Document Points de vigilance pour l'utilisation de la vidéo en formation par Henrique Vilasboas, mis à jour le 26/10/2023 15:27
Les modules de formation proposés utilisent des extraits vidéo. Nous attirons l'attention des formateurs sur le fait que, comme toutes pratiques, celles qui sont données à voir sont discutables et à discuter dans le respect des personnes et du travail des professionnels. Cet article propose un cadre pour travailler en formation à partir de vidéos
Dossier CLM par Claire-Lise Muzart, mis à jour le 17/10/2023 11:58
Document Relations écoles-familles : une démarche collaborative sur un territoire par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 15/10/2023 10:15
Cette ressource présente un projet de développement des relations école-familles sur un territoire. Dans la partie "reportage", elle décrit comment un collectif intermétiers et intercatégoriel s’est emparé de cette question, dans le cadre d’une démarche alliant un accompagnement formatif et la mise en place d’actions. Dans la partie "zoom", elle propose une analyse outillée d’une situation de travail avec des parents autour de l’aide aux devoirs. Elle donne accès aux points de vue des professionnels et à des éclairages issus de la recherche. Vous pouvez accéder aux chapitres, en cliquant sur l' infographie ci-dessous, ou bien sur les titres dans le sommaire.
Document Entretien avec une chercheure par Henrique Vilasboas, mis à jour le 14/10/2023 13:55
Pascale Ponte, enseignante-chercheure en sciences de l'Éducation à l'Université de Cergy-Pontoise (95) a écouté les trois présentations de dispositifs visant à faire entre les parents dans les classes. Elle interroge ici les enjeux de cette ouverture et les effets du côté des parents comme des enseignants concernés. Elle constate que les effets pour les élèves eux-mêmes -premiers bénéficiaires en théorie- ne sont jamais mesurés directement. Sont-ils mesurables, ou peut-on postuler que les élèves bénéficient d'effets avérés au niveau des adultes?
Image page d'accueil ressource par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 14/10/2023 13:39
Actualité Relations écoles-familles : une démarche collaborative sur un territoire par Frédérique Mauguen, mis à jour le 13/10/2023 12:52
Reportage : Comment un collectif intermétiers et intercatégoriel s’est emparé de cette question ? Cette ressource propose également une analyse outillée d’une situation de travail avec des parents autour de l’aide aux devoirs.
Document Le projet : contexte, objectifs, déroulement, démarche de formation par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:39
Ce reportage rend compte d'un accompagnement formatif qui a concerné deux groupes scolaires et leurs partenaires de territoire au courts de deux années scolaires. On trouvera ici le contexte de ce projet, ses objectifs, les étapes de son déroulement et les principes qui ont guidé la démarche de formation.
Document Zoom sur un dispositif par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:39
Au cours du processus de développement de la coéducation à Albertville (voir reportage) les enseignants ont souhaité soutenir l'implication des parents dans l'aide aux devoirs à la maison. Une séance d'aide méthodologique avec deux mères d'élèves a été enregistrée et analysée. Cette analyse collective a amené l'équipe à modifier son regard vis-à-vis de cette question.
Document Les actions mises en œuvre par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:38
Au cours de la démarche, les deux équipes ont décidé de renforcer les dispositifs de liens école-familles, explicitant certaines actions existantes et en expérimentant de nouvelles. Ces dispositifs sont présentés ici : aide méthodologique autour des devoirs à la maison, réunions avec les parents élus, entretiens individuels, soutien numérique, etc...
Document L'état des lieux : outils, démarche, constats de territoire par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:38
Au démarrage du projet, les équipes ont effectué un "état des lieux" de la coéducation sur leur territoire, qui a permis aux acteurs de s'appuyer sur des données réelles. Ce chapitre présente les outils utilisés pour ce diagnostic, la démarche de concertation qui a été mise en place, ainsi que les constats issus de cet état des lieux.
Document Et après ? Effets, limites, valorisations et partages d'expériences par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:37
A terme de l'accompagnement, le projet n'est pas terminé : il se poursuit avec d'autres actions. Les équipes de professionnels ont cependant été en mesure de constater les premiers effets ainsi que les limites. Des actions de valorisation et de partages d'expérience ont été menées sur le territoire, mais aussi à plus large échelle.
Document Bilans d'étape et regards croisés des acteurs par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:37
Après deux années de réflexions en inter-métiers et d'actions concertées avec les parents d'élèves autour des questions de coéducation sur le territoire, les différents acteurs font le point sur ce que ce projet a apporté selon eux, et aussi sur ses limites.
Document Entretien avec une chercheuse par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:36
Chloé Riban, enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation, s'entretient avec Catherine Hurtig-Delattre, chargée d'études au Centre Alain Savary. La chercheuse a écouté les extraits de la séance d'APC avec les deux mères d'élèves, ainsi que les extraits de l'auto-confrontation avec les deux enseignants. Elle réagit en faisant des liens avec ses propres recherches.
Document Ce qu'en disent les enseignants par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:36
Après la séance d'APC, les deux enseignants ont réécouté l'enregistrement et ont accepté de se prêter à l'exercice de "l'auto-confrontation". Au cours d'un temps dialogué avec les formateurs, ils ont réagi aux extraits enregistrés et fait part de leurs réactions, interprétations, préoccupations professionnelles. Un extrait de ce dialogue est présenté ici, suivi de deux témoignages d'enseignants au sujet de cette expérience.
Document Évolution du dispositif après analyse par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 13/10/2023 09:35
L'enregistrement d'une séance d' "APC-parents" soumise à l'analyse des professionnels concernés, puis du collectif intermétiers, a amené l'équipe enseignante à bouger les lignes et à se tourner vers des pistes pédagogiques. Ce dernier chapitre évoque ce chemin parcouru et les modifications qui en ont découlé, concernant l'accompagnement du travail scolaire à la maison.
Fichier Verbatim situation APC parents par Frédérique Mauguen, mis à jour le 10/10/2023 15:22
Image diagnostic-accueillir-parents par Catherine Hurtig-Delattre, mis à jour le 10/10/2023 09:59