Centre Alain Savary - Education prioritaire

Ce que l'extraordinaire du confinement révèle des difficultés ordinaires: Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Dernière modification 14/03/2023 09:19 — Mots-clés associés : français, apprentissage, travail enseignant, mathématiques, maternelle, _a la une, didactique, difficulté scolaire, travail personnel, cp, education prioritaire
Au-delà de l'épreuve considérable qu'ont été la crise sanitaire et les périodes de confinement pour les élèves et les enseignants, ce bouleversement a paradoxalement aussi révélé la complexité des savoirs scolaires et des gestes de soutien à l'apprentissage dès lors qu'il fallait enseigner dans le contexte dégradé du distanciel. Nous rendons compte dans cette ressource de quatre situations emblématiques, en prenant appui sur le travail des chercheurs de cinq laboratoires qui ont enquêté sur l'école française durant le confinement 2020 et 2021. Ils ont observé des classes virtuelles aux cycles 1 et 2. Ces situations sont présentées ici pour servir de support à l’analyse des effets du distanciel sur les difficultés ordinaires d'enseignement et d'apprentissage.
Rattaché à Travail personnel de l'élève
Le nombre: Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Mots-clés associés : apprentissage, travail enseignant, mathématiques, maternelle, didactique, travail personnel
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Les mots: Par Henrique Vilasboas — publié 06/02/2023 — Dernière modification 23/03/2023 09:24 — Mots-clés associés : français, apprentissage, travail enseignant, maternelle, didactique, travail personnel
Rattaché à Documents / documents Henrique Vilas Boas
Langages et constructions de savoirs dans les disciplines scolaires : questionner des évidences: Par Frédérique Mauguen — publié 09/11/2021 — Dernière modification 15/12/2022 11:16 — Mots-clés associés : français, apprentissage, etayage, cp, elémentaire, mathématiques, conscience disciplinaire, didactique, formation des formateurs, cycle 3, interactions, langages, collège, recherche, education prioritaire, travail enseignant, maternelle, lycée Professionnel, _a la une, difficulté scolaire, formation, oral
Une conférence de Martine Jaubert et Maryse Rebière, professeures des universités en Sciences du langage à l’université de Bordeaux, dans le cadre d’une formation de formateurs sur les interactions orales et les apprentissages (2020). A partir d'extraits de corpus d'interactions langagières dans différentes disciplines, les deux chercheuses analysent "le savoir parler" pour construire les savoirs scolaires et donnent des clés pour inclure cet enjeu en formation et au sein de la classe.
Rattaché à Langages / ORAL
L'oral à l'école maternelle : et les « petits parleurs» ?: Par mmairesa — publié 24/09/2021 — Dernière modification 20/02/2023 17:22 — Mots-clés associés : français, langages, education prioritaire, interactions, elèves allophones, maternelle, langues et langage, dispositifs, _a la une, formation, travail enseignant, différenciation, accompagnement, formation des formateurs, oral, apprentissage
L'acquisition du langage oral est un enjeu majeur des apprentissages à l'école maternelle. Cet apprentissage multiforme soulève de fortes préoccupations de métier. Comment gérer l'hétérogénéité de compétences orales des élèves ? Comment aider les élèves qui parlent peu ? Cette ressource vise à apporter des éléments de réponses à ces préoccupations d'enseignement, en s'adressant en priorité aux formateurs qui souhaitent accompagner les enseignants dans la durée.
Rattaché à Langages / ORAL
La construction du nombre au cycle 1: Par fjarre — publié 12/10/2020 — Dernière modification 04/06/2021 20:34 — Mots-clés associés : recherche, apprentissage, travail enseignant, mathématiques, maternelle, didactique, résolution de problèmes, formation des formateurs
Intervention de Rémi Brissiaud, chercheur et pédagogue français, maître de conférences de psychologie, spécialisé dans l’étude de l’acquisition et du développement des compétences arithmétiques chez l’enfant, lors de la formation « concevoir des formations en mathématiques en EP et au-delà ». Novembre 2019.
Rattaché à Mathématiques / Former en mathématiques : conférences et témoignages / Recherche
Sylvie Plane : l'oral un objet multidimensionnel: Par mmairesa — publié 15/07/2019 — Dernière modification 15/12/2022 11:33 — Mots-clés associés : apprentissage, interactions, oral, maternelle, langues et langage, travail enseignant, evaluation, education prioritaire
Dans une conférence scindée en quatre vidéos, Sylvie Plane, professeure émérite de Sciences du langage, fait découvrir cet objet complexe. De la maternelle au lycée, l'oral est à la fois vecteur et objet d'apprentissage. Ses différentes dimensions : sociales, interactionnelles, cognitivo-langagières, etc. sont exposées en détails dans le but de mieux comprendre ce qui se joue en classe et de penser des pistes de travail pour les élèves.
Rattaché à Langages / ORAL
Prise en compte des réponses erronées des élèves: Par Henrique Vilasboas — publié 12/04/2019 — Dernière modification 20/02/2023 16:28 — Mots-clés associés : apprentissage, travail enseignant, mathématiques, maternelle, métier, didactique, formation, différenciation, langages, collectif de travail, education prioritaire
Comment s'emparer des erreurs des élèves dans les situations d'apprentissages ? Pour en faire quoi ? Ce module de formation traite de la question des régulations didactiques au cœur des séances d'apprentissage au cycle 1.
Rattaché à Mathématiques / Premières années de math'ernelle / Parcours de formation
Premières années de math'ernelle: Par Henrique Vilasboas — publié 04/01/2019 — Dernière modification 15/12/2022 09:57 — Mots-clés associés : mathématiques, didactique, apprentissage, maternelle
Rattaché à Mathématiques
Relations École-Familles : un livret ressource pour l'action: Par mmairesa — publié 03/09/2018 — Dernière modification 13/07/2020 08:45 — Mots-clés associés : recherche, education prioritaire, travail enseignant, elèves allophones, maternelle, ecole-familles, lycée Professionnel, dispositifs, formation, accueil parents, accompagnement, collège
Cette publication "Relations École-Familles de la maternelle au lycée" est le résultat de travaux conduits en séminaire par des praticiens, des formateurs et des chercheurs à partir de dispositifs pérennes qui ont fait leur preuve sur plusieurs années. C'est une ressource qui permet de nourrir l'action et la réflexion sur les relations entre enseignant(s)-parent(s), École et Familles de milieux populaires.
Rattaché à Ecole-Familles / Dispositifs et pratiques

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