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Éléments publiés

Éléments publiés, classés par ordre chronologique inverse de publication (le plus récent en premier).
Image P. Gourdet 2021 slide 4 par Rachel Jay-Manson, mis à jour le 11/01/2022 13:44
Lien Petite enfance : de l'éducation à la scolarisation, n°92 Gaussel Marie (2014) Veille de l'IFÉ. par cfrenet, mis à jour le 07/01/2022 15:27
Un dossier de Veille de l'IFE publié sur le site Veille et Analyse : les concepts d'éducation et de soin sont mobilisés dans la manière de définir aujourd’hui les missions des différentes structures qui reçoivent les très jeunes enfants (0 à 6 ans). Ce dossier propose d'analyser les dispositifs d’éducation et d’accueil des jeunes enfants (EAJE) durant la période qui précède la scolarisation obligatoire dans la plupart des pays de l’OCDE.
Dossier Bibliographie pour les maternelles en éducation prioritaire par admin, mis à jour le 07/01/2022 14:18
Une bibliographie par rubriques, ne prétendant ni à l'exhaustivité ni à l'exemplarité, qui a pour objectif de fournir des repères aux enseignants et acteurs de terrain qui souhaitent approfondir leur réflexion sur les enjeux de l’école maternelle en éducation prioritaire.
Document Organismes-associations pour les maternelles en éducation prioritaire par admin, mis à jour le 07/01/2022 14:17
Présentation des associations : AGEEM, AGSAS, Le furet, ACCES
Document La pédagogie petite enfance de Reggio Emlilia : conférence d'Emilie Dubois par cfrenet, mis à jour le 07/01/2022 14:14
Emilie DUBOIS, maître de conférences à l’Université de Rouen, apporte son éclairage sur l’univers éducatif particulier de la ville de Reggio Emilia en Italie. Connue sous le nom anglo- saxon de « The Reggio approach» le système développé par Loris MALAGUZZI (1920-1994), s’inspire des pédagogies nouvelles.
Document Formation "La maternelle, une éducation prioritaire ?", compte rendu par skus, mis à jour le 07/01/2022 14:07
Cette formation de formateurs s'est déroulée à l'IFé du 26 au 29 mars 2012. Compte-rendu et audios des interventions de chercheures et de pilotes sur le langage oral , notamment en contexte plurilingue.
Document 6èmes rencontres nationales du GFEN : "Pour que la maternelle fasse école". par cfrenet, mis à jour le 07/01/2022 14:02
Les 6èmes rencontres nationales du GFEN « Pour que la maternelle fasse école : du faire au comprendre, l’activité tremplin du développement » se sont déroulées le samedi 1er février 2014 à Paris. Compte-rendu des interventions d'Olivier Burger et Elizabeth Bautier.
Document Table ronde : scolariser les tout-petits . Quelles exigences, quelles difficultés? par skus, mis à jour le 07/01/2022 13:59
Lors d'une journée d'études introduite par Viviane Bouysse, à l'IFE en 2014, différents acteurs de terrain interrogent les atouts et les limites de la scolarisation des très jeunes enfants en Education Prioritaire.
Document "Compétences professionnelles et petite enfance" journée d'études université de Genève par cfrenet, mis à jour le 07/01/2022 13:56
Journée d'études organisée par le laboratoire RIFT Université de Genève le 6 décembre 2013, à propos des métiers de la petite enfance
Document « Littérature y es- tu ? Les gestes de lecture de l’enseignant de maternelle », conférence d'Yves Soulé salon du livre de Montreuil par skus, mis à jour le 07/01/2022 13:51
Une conférence d’Yves SOULE, Membre du Conseil scientifique AGEEM, Maître de Conférences ESPE Montpellier, Membre de l’équipe de recherche du LIRDEF : « Littérature y es- tu ?-Les gestes de lecture de l’enseignant de l’école Maternelle » était organisée par l’AGEEM au salon du livre et de la littérature de jeunesse à Montreuil, le 30 novembre 2013.
Document Division du travail ATSEM-enseignants : la question du care par mjampy, mis à jour le 07/01/2022 13:33
Quelle division du travail entre les ATSEM et les enseignants à travers le care? C’est à cette question que s’est attachée Rachel Gasparini, Maître de conférences en sociologie de l’Université Lyon 2, lors de la seconde matinée, de la formation organisée par le centre Alain Savary, le 21 janvier 2013.
Dossier Les parents acteurs de l'école : dynamique de réseaux européens par mjampy, mis à jour le 07/01/2022 11:27
Le Centre Alain Savary a accueilli une délégation de 6 pays européens sous l'égide du CEDEFOP (Centre européen pour le développement de la formation professionnelle). Cette visite a permis des rencontres et des échanges sur comment les parents d'élèves de milieux défavorisés peuvent devenir acteurs de l'école
Document Un « Espace Parent » au sein d’un établissement de l’enseignement secondaire par mmairesa, mis à jour le 07/01/2022 11:17
Suite à la présentation du « Lieu échanges parents » du collège Victor Schoelcher, Frédérique Giuliani, sociologue, souligne l'importance du rôle de l'animatrice pour aider à sortir des stéréotypes des uns sur les autres.
Document Avec les parents d'élèves de lycée professionnel par mmairesa, mis à jour le 07/01/2022 11:15
Deux équipes pluridisciplinaires en lycée professionnel, avec des contextes contrastés, se sont mis au travail sur la question des relations avec les parents de leurs élèves. Qui sont ces parents ? Pourquoi et pour quoi chercher à entrer en relation avec eux ? Comment s’y prendre ?
Dossier Education au plurilinguisme : enjeux et perspectives pour l'éducation prioritaire par Frédérique Mauguen, mis à jour le 07/01/2022 10:27
Document La délicate question du langage en maternelle par vhohl, mis à jour le 07/01/2022 10:14
« Ce qui se joue de plus intéressant dans le développement langagier c’est ce qui se fait en dehors des activités pointées « langage » dans le continuum des domaines d’apprentissage ». Entre langage ordinaire, langage scolaire et langages disciplinaires, Yves Soulé,  formateur à l’ESPÉ de Montpellier en didactique du langage, déplie les difficultés que l’enseignement de l’oral représente et propose des pistes de formation pour les formateurs, dans une conférence qui s’est tenue le 23 mars 2017 à l’IFÉ.
Document Maitres surnuméraires : à quelles conditions ? par Patrick Picard, mis à jour le 14/12/2021 09:38
La publication de la circulaire sur les "maîtres surnuméraires" dans les écoles donne chair à une question importante pour la refondation de l'Education prioritaire : comment faire de cette proposition un levier pour le travail collectif, au service de la réussite de tous ?
Document Premiers éléments d’analyse de deux dispositifs contrastés « plus de maîtres que de classes » par skus, mis à jour le 14/12/2021 09:36
Marie Toullec-Théry, MCF, CREN, Université de Nantes et ESPE de l’académie de Nantes (marie.thery@univ-nantes.fr) et Corinne Marlot, MCF, Acté, Université Blaise Pascal et ESPE d’auvergne (Corinne.Marlot@univ-bpclermont.fr)
Document Plus de maitres que de classes : des ressources pour accompagner par Patrick Picard, mis à jour le 14/12/2021 09:34
Suite aux deux sessions de formation de formateurs organisées à l'IFE, les ressources jugées les plus intéressantes par les formateurs présents
Document Plus de maitres que de classes : un dispositif qui fait changer l’École ? par Patrick Picard, mis à jour le 14/12/2021 09:34
synthèse rédigée pour le CIDREE, consortium international d'institutions promouvant la recherche en éducation.