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Une École inclusive : enjeux et démarches pour l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) , des élèves issus de familles itinérantes ou de voyageurs (EFIV)
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Par skus
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publié
15/04/2014
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Dernière modification
30/04/2018 10:27
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Mots-clés associés :
interculturel,
école-familles,
élèves itinérants,
français,
accessibilité,
Travail enseignant,
élèves allophones,
élèves voyageurs,
langues et langage,
politiques publiques,
didactique du plurilinguisme
« Une école inclusive pour les élèves allophones nouvellement arrivés et les élèves issus de familles itinérantes et de voyageurs », mercredi 9 avril 2014 au Centre national des arts et métiers (CNAM) à Paris, un séminaire national a été organisé par la DGESCO sous la responsabilité de Madame Ouanas sous directrice du socle commun, de la personnalisation des parcours scolaires et de l’orientation, de Madame Mzali chef du bureau des écoles, Madame Djilali et Monsieur Sebisch chargés d’études sur ce dossier.
Marie-Odile Maire Sandoz, chargée d’étude au centre Alain Savary, Institut français de l’éducation (IFÉ) – ENS-Lyon était invitée à intervenir sur les enjeux et les démarches pour l’accueil et la scolarisation des publics scolaires EANA et EFIV.
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Langages
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Synthèse de la journée de la réussite éducative de l'Académie de Grenoble
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Par skus
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publié
02/06/2014
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Dernière modification
14/04/2016 12:05
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Mots-clés associés :
Réussite Educative,
Travail enseignant,
accessibilité,
partenariat,
école-familles,
décrochage,
métier,
pilotage,
Formation,
discriminations
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Partenariats
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Actualités
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« Un petit échantillon d’un grand échantillon... »
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Par Marie-Odile Maire Sandoz
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publié
01/04/2016
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Dernière modification
30/08/2016 11:26
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Mots-clés associés :
interculturel,
accompagnement à la scolarité,
Éducation prioritaire,
accessibilité,
partenariat,
langues vivantes,
dispositifs,
école-familles,
accueil parents,
travail personnel,
étayage,
vidéo-formation,
collège
Le LEP (lieu échanges parents), dont l’espace est situé au cœur du collège Victor Schoelcher (REP+) à Lyon, fonctionne depuis sept ans. Ce dispositif pérenne offre de multiples entrées aux parents d'élèves avec l’idée que chacun (parent, élève, professionnel) puisse trouver motif à ouvrir l’une des portes vers l’intérieur et vers l’extérieur, car la démarche entreprise tisse des liens à l’échelle du quartier.
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Ecole-Familles
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Dispositifs et pratiques
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Un « Espace Parent » au sein d’un établissement de l’enseignement secondaire
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Par Marie-Odile Maire Sandoz
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publié
01/04/2016
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Dernière modification
09/10/2018 10:51
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Mots-clés associés :
interculturel,
Réussite Educative,
école-familles,
accessibilité,
partenariat,
accompagnement à la scolarité,
dispositifs,
accueil parents,
étayage,
collège
Suite à la présentation du « Lieu échanges parents » du collège Victor Schoelcher, Frédérique Giuliani, sociologue, souligne l'importance du rôle de l'animatrice pour aider à sortir des stéréotypes des uns sur les autres.
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Ecole-Familles
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Dispositifs et pratiques
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De quelques principes de justice dans les rapports entre les parents et l'École
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Par skus
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publié
04/06/2015
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Dernière modification
16/01/2017 13:59
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Mots-clés associés :
accompagnement à la scolarité,
accessibilité,
partenariat,
école-familles,
travail personnel
Conférence de Pierre Périer (janv. 2014) sociologue et enseignant chercheur à l'université de Rennes. Il nous invite à penser globalement la relation École-Famille dans l'intérêt des enfants et des jeunes qui rencontrent des difficultés scolaires ou qui posent des difficultés à l'institution
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Ecole-Familles
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Recherches et rapports
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Construire des formations autour de la perturbation scolaire : freins et leviers
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Par skus
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publié
10/04/2018
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Dernière modification
13/07/2018 13:10
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Mots-clés associés :
motivation,
intermétier,
Travail enseignant,
accessibilité,
Formation,
climat scolaire,
accompagnement,
vidéo-formation,
collectif de travail
Réunis à l'IFé pour la deuxième session de la formation "Gérer les élèves "perturbateurs", concevoir des formations pour soutenir les enseignants", les stagiaires ont travaillé - à partir de leur vécu de formateurs et d'accompagnants, de témoignages de formateurs, et d'analyses de vidéos de situations de classe - pour identifier les freins et leviers pour construire des formations.
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Métiers
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Formateurs
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"La discrimination à l’école, de quoi parle‐t‐on ?", le référentiel du réseau national de lutte contre les discriminations à l'école
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Par skus
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publié
06/07/2013
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Dernière modification
13/11/2019 09:10
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Mots-clés associés :
école-familles,
accessibilité,
discriminations,
métier,
pilotage,
politiques publiques,
école
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Et encore...
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Discriminations
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Actualités
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Conférence de consensus "Penser les discriminations à l’école pour les combattre : du déni à la lucidité ?", le rapport du jury
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Par skus
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publié
26/06/2016
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Dernière modification
13/11/2019 09:10
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Mots-clés associés :
école-familles,
apprentissage,
orientation,
accessibilité,
discriminations,
politiques publiques,
partenariat,
psychologie sociale,
Lycée Professionnel,
psychologie cognitive,
pilotage,
Formation,
accueil parents,
Différenciation,
psychologie clinique,
travail collectif,
collège
Du déni à la lucidité, de la lucidité à l’action. Le rapport du jury est le fruit du travail engagé autour de la conférence de consensus et ne préjuge pas des suites qui seront données dans le cadre de l’élaboration du projet académique de l’Académie de Créteil.
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Et encore...
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Discriminations
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Actualités
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De la question des devoirs à l’apprentissage de l'autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation
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Par skus
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publié
03/07/2018
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Dernière modification
16/12/2019 17:26
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Mots-clés associés :
liaison CM2-6e,
accompagnement à la scolarité,
Éducation prioritaire,
Travail enseignant,
accessibilité,
pilotage,
Formation,
accompagnement,
Difficulté scolaire,
travail personnel,
étayage
Au-delà des constats récurrents sur les problèmes posés par les devoirs à la maison aux élèves, à leurs parents, aux accompagnateurs, mais aussi (et on en parle moins) aux enseignants, les nouveaux programmes prescrivent de manière cohérente entre le cycle 2, le cycle 3 et le cycle 4, l’apprentissage progressif en classe de l’autonomie dans le travail personnel des élèves. Ce texte propose d’esquisser quelques pistes pour les formateurs afin qu’ils puissent accompagner les équipes à intégrer progressivement dans le réel des classes ces nouvelles prescriptions. Version 2 - juillet 2017
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Education prioritaire
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Ressources
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Axe 2 : Conforter une école bienveillante et exigeante
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Perturbation scolaire : ce qui est essentiel aux plus décalés est utile à tous
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Par Sylvie Martin-Dametto
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publié
23/08/2017
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Dernière modification
08/01/2018 14:45
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Mots-clés associés :
accessibilité,
Didactique,
Difficulté scolaire,
école
A partir de son expérience de formateur dans l'enseignement spécialisé, Baptiste Caroff considère que c'est l'observation précise et collective des situations perturbées qui peut donner aux enseignants des clefs pour agir efficacement sur le climat de classe et les apprentissages.
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Décrochages
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RESSOURCES